Educación sube su presupuesto el 9,7% para "reconstruir un servicio público debilitado"

La responsable educativa,Mayte Pérez, ha expuesto que las ayudas al comedor y material se incrementan el 50%, con 9 millones.

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha incrementado su presupuesto para el próximo año el 9,78%, 74 millones de euros, sumando un total de 831 millones, para "impulsar y reconstruir el servicio público educativo de calidad que se ha visto debilitado durante la legislatura anterior" y "bajo los principios de equidad, calidad y participación".
(...) El compromiso con la escuela rural es otra de las apuestas y se recuperarán tres centros de formación de profesores en Alcorisa, Ejea y Sabiñánigo. Además, se ha reducido de 6 a 4 el número mínimo de alumnos para mantener un aula rural.
(...) La responsable educativa ha expuesto que las ayudas de comedor y material se incrementan el 50%, con 9 millones,3 más que en el ejercicio anterior, y con el criterio para poder optar a ellas de tener una renta del doble del Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples (IPREM). También ha apuntado que están analizando el modelo de gratuidad de libros de texto, que, por ahora, no se implanta.

Se regula la financiación del Programa “Abierto por vacaciones” en los Centros públicos de Educación Especial, y en los Centros públicos de Infantil y Primaria que tengan alumnado con necesidades educativas especiales, para el curso 2015-16.

Objeto y destinatarios.
Mediante la presente orden se convoca la presentación y financiación de Proyectos para el desarrollo del Programa “Abierto por vacaciones” en los centros públicos dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón que impartan las enseñanzas de Educación Especial, y la financiación del coste del personal específico que se requiera contratar para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en centros públicos que impartan Infantil y Primaria, de atención preferente, con unidades de Educación Especial y centros ordinarios.
Este programa podrá desarrollarse durante los periodos vacacionales aprobados en el Calendario Escolar para el curso 2015-2016, y el periodo vacacional de septiembre de 2016 correspondiente al curso 2016-2017. (+ información ver BOA pulsando aquí)

Se convoca el programa "Abierto por vacaciones" para el curso 2015-16.

 Tipología de las actividades:

1. Las actividades que se desarrollen a través del Programa "Abierto por Vacaciones", se organizarán en grupo, adoptando el tamaño (pequeño, mediano o gran grupo) y la modalidad (taller, curso, etc.) que en cada caso corresponda. 

2. Las actividades podrán corresponder a alguno de los siguientes tipos:
Deportivas.
Animación sociocultural: actividades de contenido cultural e intercultural.
Biblioteca y animación a la lectura.
Educativas.
Talleres de manualidades.
Prácticas comunicativas de idiomas.
Actividades de ocio y tiempo libre, incluidas excursiones y salidas al entorno.

Luz verde a la reválida para 12.000 niños aragoneses de 6º de primaria

Unos doce mil niños aragoneses se someterán este curso, por primera vez, a la reválida de 6º de primaria que marca la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), y que ha sido muy criticada por los profesores y por quienes rechazan esta ley.
El departamento de Educación del Gobierno de Aragón se ha mostrado abiertamente en contra de este tipo de pruebas y, recientemente, anunció que suspendía la reválida de 3º de primaria, ya que tenía margen para conseguirlo sin incumplir la legislación. En concreto, ha sido posible incluir los ítems que pretende evaluar esta prueba en la evaluación general del curso y no hacer un examen específico aparte.
Sin embargo, esta opción no es posible en la reválida de 6º de primaria, y por eso se mantiene con el objetivo de que se haga a final de curso, aunque aún no hay fecha concreta. La Lomce fija cuatro pruebas externas (las diseña y corrige una empresa ajena a los centros): dos deben pasarse en primaria (en 3º y en 6º), una al finalizar la ESO y otra al terminar bachillerato.
Ayer se publicó el real decreto que regula esta reválida en la página web www.educaragon.org, y un grupo de trabajo específico del departamento de Educación estudiará ahora cómo desarrollarlo.
Dentro del texto, el Ministerio de Educación concreta que servirá para "determinar el grado de competencias en lectoescritura y matemáticas, así como los conocimientos adquiridos sobre ciencia y tecnología".
Según el marco general de la evaluación final de primaria, la prueba constaría de hasta 200 preguntas, el 40% como mínimo, de tipo test (aunque esto no aparece regulado en el real decreto).
El Ministerio defiende que, pese a coincidir con el final de curso, el resultado de la prueba no debería influir en la decisión de si los estudiantes pasan a secundaria, aunque varias asociaciones de padres han denunciado que algunas comunidades pretenden incorporarlo como un criterio más. De hecho, dentro del real decreto puede leerse: "El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que tendrá carácter informativo y orientador para equipos docentes, familias y alumnado. Además, las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora de centros en función de sus resultados".
El resultado de la evaluación final de etapa se expresará como insuficiente (IN), suficiente (SU), bien (BI), notable (NT) y sobresaliente (SB).

CEAPA: CALENDARIO 2016 - COMPETENCIAS BÁSICAS -

(...) Las ocho competencias reflejadas son las propuestas por la Unión Europea:
1.Competencia en comunicación en lengua materna
2.Competencia en comunicación en lenguas extranjeras
3.Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
4.Competencia digital
5.Competencias sociales y cívicas
6.Conciencia y expresión culturales
7.Competencia para aprender a aprender
8.Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa

Profesores, familias, alumnos y administración trabajan para que los centros puedan adaptarse a las necesidades de la comunidad educativa

El proceso se inicia sobre tres pilares básicos: la participación, la equidad y la igualdad de oportunidades. De este modo, se trabajará para crear un marco en el que los centros puedan presentar proyectos sobre tiempos escolares distintos a los que tienen en la actualidad. Estos deberán garantizar siempre una serie de requisitos que se ampliarán en próximas sesiones de trabajo. Entre ellos: (seguir leyendo pulsando aquí)

Flexibilidad en horarios escolares

El Departamento de Educación ha ofrecido a los centros aragoneses la posibilidad de adecuar sus horarios escolares a las necesidades específicas de cada cada uno, pero fijando unas líneas rojas que no podrán saltarse. De entrada, las propuestas deben de ser aprobadas por la mayoría de las familias, el Consejo Escolar y la propia consejería y en ningún modo se fomenta ni orienta con ellas la jornada continua, que demandan ciertos colectivos y que la DGA descarta. Todo lo que sea adaptarse a las necesidades de mejora propias de cada centro es un avance en la flexibilidad escolar. Fuente: Periódico de Aragón 

Educación ofrece a los centros que puedan cambiar sus horarios

Cada colegio presentará un proyecto de acuerdo a su flexibilidad. La iniciativa de la DGA no contempla la jornada continua, que está descartada

(...) La idea del Ejecutivo es dotar a los colegios de "flexibilidad" para que en función de sus necesidades, características, alumnado, familias y entorno diseñen un proyecto sobre los tiempos escolares que más le convienen. Ese proyecto saldrá adelante solo si es aprobado por la mayoría cualificada del censo de familias del centro --está por decidir el porcentaje--, por el Consejo Escolar y, en última instancia, por el Departamento de Educación. (seguir leyendo)

CALENDARIO CHARLAS ESCUELA DE PADRES Y MADRES FAPAR Teruel

  COMIENZO CHARLAS ESCUELA DE PADRES Y MADRES FAPAR Teruel
Entrada libre y gratuita a toda persona interesada.

Colegio de
Valjunquera
El lunes 16/11/2015
 a las 15:00 h.
Claves para el éxito escolar
Colegio La Fuenfresca
Teruel
El lunes 16/11/2015
 a las 15:30 h.
Detección y prevención de dificultades de aprendizaje escolar

IES Francés de Aranda
Teruel
El jueves 19/11/2015
A las 20,00h

Adolescencia: compleja y apasionante

FAPAR y la ELECCIÓN DE JORNADA

El pasado miércoles 4 de noviembre (2015) el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón envió a todos los directores de los centros educativos de Infantil y Primaria de Aragón un escrito que os reproducimos a continuación:

"El Departamento de Educación, Cultura y Deporte, conocedor de la demanda de una parte de la comunidad educativa, ha previsto realizar, de manera transparente, un proceso de debate e información sobre los tiempos escolares y su jornada, dentro de los órganos y cauces de participación y negociación que tiene la comunidad educativa y que este Departamento tiene la voluntad de reforzar.
Por lo que te pido, que no adelantes debates ni propuestas hasta que este marco normativo esté regulado"

Como veis, se indica que se abre un proceso de debate sobre tiempos escolares y su jornada, y que la Administración va a regular un marco normativo al respecto.

Por ello os trasladamos la información que conocemos hasta el momento que es esta carta y la convocatoria a una reunión para las federaciones que recibimos ayer,  y que tendrá lugar el próximo miércoles 18, reunión en la que se tratará el tema de tiempos escolares y modelo de jornada entre otros cuestiones como la convivencia escolar, proyectos de innovación, programa de apertura de centros y comedores escolares.

Llegado el momento, FAPAR exigirá que las conclusiones o normativa a las que se llegue garanticen todos los derechos y servicios que se deben preservar en la Educación Pública. En cuanto la conozcamos, nos pondremos a vuestra disposición por los diversos cauces de comunicación que tenemos, para informar convenientemente.


En nuestra página web http://fapar.org/web/ podéis encontrar amplia información en esta materia y por supuesto, estamos a vuestra disposición para cualquier aclaración.

La DGA pide a los centros no abordar la jornada continua

El Departamento de Educación, a través del director general de Innovación, Equidad y Participación, Jesús Garcés, ha enviado a los centros públicos de la comunidad autónoma un escrito en el que les pide no adelantar "debates ni propuestas" acerca de la jornada continua. El texto, al que ha tenido acceso este diario, indica que el departamento, "conocedor de la demanda de una parte de la comunidad educativa" ha propuesto realizar, "de forma transparente" un proceso de "debate e información" sobre los tiempos escolares y su jornada "dentro de los órganos y cauces de participación y negociación que tiene la comunidad educativa y que este departamento tiene la voluntad de reforzar"

La DGA baja el precio del comedor escolar de 92 a 86 euros al mes

El presidente Javier Lambán tenía guardado un as en la manga para sus cien primeros días. Anunció la rebaja del precio del comedor escolar de 92 a 86 euros al mes. Aragón era la comunidad en la que costaba más dinero, por encima incluso de Madrid o Castilla-La Mancha. La medida beneficiará a 30.000 niños. (seguir leyendo)

La DGA suspende la prueba de 3° de Primaria implantada por la LOMCE

(...) Educación ya trabaja en la elaboración de una nueva orden de Primaria que se publicará en diciembre en el Boletín Oficial de Aragón (BOA) y en la que se recogerá todo lo referente a dicho examen de final de etapa en 3°.

(...) El objetivo, precisaron, es "recuperar" el espíritu del aprendizaje, considerando la evaluación como un medio para que el alumnado consiga adquirir todas las competencias a través de la docencia, frente al "mero evaluativo de la LOMCE". (seguir leyendo)

Teruel capital: Calendario Escolar fiestas locales para curso 2015/16

Los días 30 de octubre de 2015 y 22 de febrero de 2016 serán no lectivos en la capital turolense. El Consejo Escolar Municipal determinó este lunes que estas dos fechas serán las que corresponde al Ayuntamiento marcar como festivos locales en el calendario escolar del curso 2015-2016.
El próximo 30 de octubre permitirá alargar el puente del próximo 1 de noviembre que será de cuatro días ya que el día de Todos los Santos es domingo y la fiesta se pasará al lunes.
En cuanto al 22 de febrero se trata del lunes siguiente a la celebración de las Bodas de Isabel de Segura en la capital. En este caso tampoco habrá clase los días 18 y 19 de ese mismo mes.

CHARLAS FAPAR ESCUELA DE PADRES 2015-16

Ofrecemos un total de 18 charlas que abordan importantes aspectos sobre la salud y la educación, con el fin de ser desarrollados en familia.


El plazo de presentación de solicitudes finaliza el día 9 de Octubre de 2015, inclusive. 
Más información FAPAR Teruel 628 824 443 o faparteruel@fapar.org

1.                    Desarrollo del lenguaje en la infancia (0-3 años)
2.                    Detección y prevención de dificultades en el habla y lenguaje infantil    
3.                    Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares
4.                    Superar problemas infantiles (fobias, miedos, hiperactividad, enuresis,...).
5.                    Hiperactividad y déficit de atención infantil
6.                    La autoestima, clave en la vida.
7.                    Inteligencia emocional.
8.                    Comunicación positiva en la familia.
9.                    Adolescencia: compleja y apasionante
10.                  Resolución de conflictos y transmisión de valores en el ámbito familiar
11.                 Convivencia en los centros: violencia y acoso escolar
12.                 Claves para el éxito escolar: técnicas de estudio.
13.                 Padres y deporte
14.                La Alimentación y la prevención de trastornos alimenticios: Anorexia y Bulimia.
15.             ¿De qué hablamos cuando hablamos de  Educación Sexual?
16.             El ejercicio físico: beneficios y límites. Control postural.
17.             Educando para un consumo responsable
18.             Competencias interculturales

FAPAR valora el inicio del curso 2015-2016

 El curso escolar 2015-2016 se ha iniciado con la esperanza de un cambio en las políticas educativa de recortes que han venido marcando los últimos cursos. Los cambios habidos en el Departamento de Educación y que han empezado a hacerse visibles en las decisiones adoptadas a lo largo del verano, nos indican que hay una clara apuesta por la Educación en general y por la Escuela Pública y la Escuela Rural en particular,  lo que no nos hace perder de vista que son muchos los cambios que han de producirse aún en Educación para recuperar lo que se ha perdido en estos  años.
·         Infraestructuras. Vemos con esperanza la apuesta por un Plan de infraestructuras, que según anuncia la consejera contará entre otros agentes con la opinión de FAPAR, que vaya a paliar la escasez de plazas públicas habidas durante estos últimos cuatro años, tanto en los barrios de expansión, como en las enseñanzas de Secundaria, con el anuncio de nuevas construcciones en la zona SUR, en Cuarte, la Puebla o Villanueva, entre otras, y hacen prever que se ponga fin al uso del  excesivo número de aulas prefabricadas existentes en este momento.
·         Escolarización: Ante la decisión del NO cierre de aulas rurales y en la ciudad de Zaragoza, vemos un impulso a la Escuela Pública que debe continuar y al que hay que unir una nueva planificación escolar con la bajada de ratios para ajustarla a las necesidades del entorno de los centros y no en función de políticas de ahorro. El anuncio de modificación del Decreto de Admisión para primar el domicilio familiar sobre el laboral, entre otras medidas, nos parece una buena forma de planificación, a la que habrá que unir otras de conciliación. El incremento de estudiantes en las enseñanzas de Formación Profesional, pone de manifiesto la demanda de estas enseñanzas, por distintas circunstancias, por lo que hay que facilitar el acceso a las mismas, así como suprimir los costes actuales de la Formación Profesional de Grado Superior
·         LOMCE: La suspensión del currículo LOMCE en Secundaria y Bachillerato ha sido bien recibida por FAPAR, puesto que  es una larga demanda realizada junto a muchas otras organizaciones, que ha permitido facilitar la organización en los centros y  ha evitado un gasto innecesario a las familias con la no modificación de textos. Si bien es cierto que el desabastecimiento de algunos libros ha generado incertidumbres, confiamos que se busquen alternativas.
·         Programas: Se anuncia junto a la revisión del Programa PIBLEA, actual programa de bilingüismo, la implantación, en los nuevos centros, de programas similares al British con profesorado adicional y especializado, lo cual nos parece la mejor forma de garantizar un bilingüismo de calidad.
·         Servicios. La ampliación de las becas de comedor desde el primer día de clase hasta el último y la cobertura del 100% de la ayuda, ha sido otra de las reivindicaciones que FAPAR ha repetido cada curso y que se han visto atendidas. No obstante, confiamos en una completa revisión de estas ayudas, para que puedan llegar a todas las familias que las necesiten. Igualmente acogemos con satisfacción el anuncio de la vuelta al programa de gratuidad de libros de texto que garantiza una escolarización básica obligatoria y gratuita, como indica nuestra Constitución. Aprovechamos también para reconocer el trabajo de nuestras APAS que durante cuatro años  han puesto tanto empeño, horas y dedicación para organizar los Bancos de Libros y dar así un servicio a las familias que la Administración había dejado de ofrecer. Queda pendiente la revisión de la Orden de Transporte escolar para que este se garantice como un derecho y no como una concesión coyuntural a quienes viven en zonas rurales o en núcleos dispersos de las ciudades.
·         Profesorado. La anticipación de la contratación del profesorado interino ha supuesto que este pueda participar en la organización y programación del inicio de curso. Confiamos que el próximo año el profesorado de Secundaria pueda llegar antes para hacerse cargo también de las pruebas extraordinarias garantizando que nuestros hijos e hijas son examinados por quienes hayan sido sus profesores a lo largo del curso. Respecto a las Técnicos Auxiliares de Educación Infantil pediremos al Departamento flexibilidad en la aplicación de los criterios y que éstos puedan ampliarse en los casos que consideramos necesarios.
Entendemos que el curso ha empezado con la aplicación de un presupuesto y una planificación no diseñada por el actual Departamento, por lo que confiamos que en el futuro se mejoren las cuestiones que durante cuatro años han supuesto un abandono de la Escuela Pública.
Aprovechamos para respaldar las medidas adoptadas por el Departamento de Educación en cuanto a la revisión del concierto que la anterior consejera otorgó al centro Ánfora Internacional de Cuarte en circunstancias, cuando menos poco transparentes.

Valoramos no solo las medidas adoptadas por el nuevo Departamento, sino el cambio de talante y actitud hacia todas las organizaciones que componemos la comunidad educativa y en particular hacia quienes representamos a las familias de la escuela pública, y esperamos mantener una comunicación fluida y mejorar así, entre todos, la calidad de nuestro sistema educativo, por lo que reiteramos la necesidad de caminar hacia un Pacto por la Educación

La DGA recuperará el sistema de préstamo de libros en el curso 2016-2017

El secretario general del Departamento de Educación, Felipe Faci, ha adelantado hoy que el Gobierno de Aragón tiene previsto recuperar el sistema de préstamo de libros de texto el próximo curso escolar 2016-2017. (seguir leyendo)

La compra de libros de texto desgrava... pero muy pocos pueden beneficiarse

"Las desgravaciones y las becas son parches que no resuelven las necesidades de las familias. Los libros de texto deberían ser gratuitos, como eran hasta hace cuatro años, para garantizar la igualdad y el derecho a la educación gratuita", afirman desde la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (FAPAR). (seguir leyendo)

El Gobierno de Aragón recordará a los colegios concertados que es ilegal cobrar por la enseñanza pública

El Gobierno de Aragón ha decidido afrontar el asunto de la presunta financiación irregular de los colegios concertados. En las próximas semanas se pondrán en contacto con los centros de estas características para recordarles que es “ilegal cobrar por la enseñanza pública”.
La medida, tal y como aseguran desde el Ejecutivo autonómico, se toma después de que eldiario.es Aragón publicara una noticia en la que se aseguraba que un colegio concertado de Zaragoza amenazaba a los padres de los alumnos con disminuir las actividades de estos si no pagaban una cantidad a su fundación religiosa. La Administración contactará con el colegio por este caso particular y, por añadidura, hará un llamamiento al resto de centros advirtiéndoles de que estas prácticas están fuera de la ley. (seguir leyendo)

AYUDAS DE MATERIAL CURRICULAR Y COMEDOR ESCOLAR

Ha sido publicada la Resolución definitiva de las ayudas de comedor y material curricular que el Departamento de Educación ha convocado para el curso 2015-2016

 A diferencia de la publicación provisional, bajo el Gobierno del PP/PAR  contamos en este momento con la publicación de los anexos que nos permiten constatar, una vez más, que los requisitos exigidos en esta convocatoria como en las anteriores, diseñadas por el anterior Gobierno, son injustos y no responden a las necesidades reales de las familias.

Recordamos que:

·        se han presentado un 4% más de solicitudes para ayudas de comedor (17.006), cuyo principal requisito es no superar los 6.390€ de ingresos en el año 2013 y un 3% más para ayudas de material curricular (26.547), cuyo principal requisito es no superar los 12.780€ de ingresos en el año 2013.
·        se concede un 50% de ayudas para comedor (8.544, con 1.318 ayudas más que el curso pasado), es decir un  6% más de familias que el año pasado cumplen requisitos. Es significativo que el porcentaje de familias que cumplían requisitos en el curso 13-14 era del 26% (con la renta de 2011), en el curso 14-15 fue de un 44% (renta de 2012) y en el curso 15-16 un 50% (renta de 2013)
·        En el caso de las ayudas para material curricular hay  62% de ayudas de libros (18.027 con  2.055 ayudas más que el curso pasado, un 3,5% más), es decir un 4% más. En el curso 13-14 se concedió  a un 38%, en el curso 14-15 a un 62% y en esta ocasión a un 68%
·        El incremento de solicitudes de comedor denegadas provisionalmente en junio, que han aportado la documentación necesaria en el periodo establecido para ello, y que por tanto ahora cumplen todos los requisitos, ha obligado a incrementar en 200.000€ los 6.000.000€ previstos inicialmente (5.500.000 en la convocatoria y 500.000 en la Resolución provisional), para que el presupuesto final destinado a este fin sea de 6.200.000€. Esto  constata la progresiva precariedad económica que las familias han sufrido estos años.
·        Acogemos con satisfacción las dos medidas que se han adoptado sobre esta Resolución referidas a que se cubrirá el 100% de la ayuda de comedor (hasta ahora las familias cuyos hijos habían sido becados debían abonar 6€ al mes)  y que los becados tendrán derecho a quedarse en el comedor desde el inicio del curso hasta el final del mismo y no solo en el periodo de jornada partida como hasta ahora y esperamos la modificación total de la que las Órdenes que regularán estas ayudas para el curso 16-17 , tal como hemos venido reivindicando durante los últimos cuatro años, para cumplir con el derecho a una educación en condiciones de equidad para todos.


Listados BECAS concedidas y no concedidas para Material Curricular y Comedor Escolar curso 2015/16

ORDEN de 26 de agosto de 2015, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria de ayudas de comedor para el alumnado escolarizado en los centros sostenidos con fondos públicos (pulsar aquí para ver listado)

ORDEN de 19 de agosto de 2015, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria de ayudas de material curricular para el alumnado escolarizado en los centros sostenidos con fondos públicos (pulsar aquí para ver listado)

El Gobierno de Aragón frena el cierre de 12 colegios el próximo curso.Seis de ellos en Teruel

En Teruel, se mantienen los colegios de Los Olmos, Cañada de Verich, Castel de Cabra, Tornos y Báguena y se estudia con los padres el centro escolar de Gargallo. Sólo residen en el pueblo 3 alumnos con edad escolar y ahora se habla con las familias para conocer si quieren cursar allí el próximo curso o si lo hacen donde habían hecho la matrícula. (seguir leyendo) 

BANCO DE LIBROS

3º PRIMARIA
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
LECTURA SEIS CON PE EDITORIAL ANAYA
LENGUA Segundo trimestre EDITORIAL SM
LENGUA ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
MATEMÁTICAS ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
RELIGIÓN CATÓLICA SERIE PEREGRINOS EDITORIAL SANTILLANA

5º PRIMARIA
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
CIENCIAS SOCIALES ARAGÓN ATLAS. MI MUNDO, MI PAÍS MI COMUNIDAD EDITORIAL SM
MATEMÁTICAS 5 PROYECTO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
INGLÉS SUNSHINE PUPIL´S BOK EDITORIAL LONGMAN

6º PRIMARIA
LECTURA DE BUENA TINTA EDITORIAL SANTILLANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
MATEMÁTICAS LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA

(MÁS LIBROS de 1º de PRIMARIA a 4º de SECUNDARIA PULSANDO AQUÍ)

Las becas de verano serán no embargables

(...) Fuentes del Departamento de Educación explicaron ayer que el carácter no embargable ya lo tienen otras ayudas como, por ejemplo, el Ingreso Aragonés de Inserción (IAI), y no supondrá la publicación de una nueva orden en el Boletín Oficial de Aragón (BOA). Está previsto que hoy o mañana se publiquen las listas provisionales de los alumnos a los que se les concede esta beca de alimentación de verano.
Por otro lado, Broto y Pérez trasladaron a FAPAR su "compromiso" para que el próximo curso todos los estudiantes con ayuda de comedor dispongan de ella desde el primer día y no a partir del inicio de la jornada partida, como en años anteriores. (seguir leyendo)

Paralizado el cierre de escuelas rurales con cuatro alumnos

En concreto, las localidades de CRA con menos de 6 alumnos en la provincia  de Teruel, 
CRA Somontano-Bajo Aragón, en Gargallo (3 alumnos) y Los Olmos (5-autorizado); 
CRA Olea de Castellote, en Cañada de Verich (4); 
CRA de Martín del Río Martín del Río, en Castel de Cabra (5-autorizado); 
CRA Campo de Bello, en Tornos (4); y 
CRA El Poyo de Cid de El Poyo de Cid, en Báguena (3). 

De hecho, la Consejera de Educación avanzó que se está llamando a los alcaldes de los municipios que cuentan con Centros Rurales Agrupados (CRA) con 5, 4 e incluso 3 alumnos para informarles de que se van a paralizar los expedientes de cierre y que la última semana de agosto está previsto analizar conjuntamente con las Comisiones de Garantías de Escolarización de cada provincia la situación real de cada una de ellos. (seguir leyendo)

La DGA analiza el elevado número de repetidores de 1° de Primaria


Todo como consecuencia de la entrada en vigor, desde el curso pasado, de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que, por primera vez, establece que se puede repetir cualquier curso de Primaria cuando solo se puede volver a realizar un mismo curso una sola vez en toda esta etapa educativa --de 1° hasta 6°--.


Ese inesperado hallazgo de un elevado número de repetidores obliga a la Administración a buscar espacios adicionales, ya que la ratio --número de alumnos por clase-- se eleva considerablemente. Y eso que lleva tres años consecutivos fijada en 25, el máximo permitido. Una cantidad a la que ahora se añaden los repetidores, con lo que el número de niños se desborda.  (seguir leyendo)

DOCUMENTO DE BASES PARA UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN

La política educativa no puede ser sino una política pública; es decir, aquélla que es discutida, decidida y gestionada por la ciudadanía. Por ello  el documento de bases que hemos coordinado desde el Foro de Sevilla y en el que durante los últimos meses han participado activamente y ahora firman varios partidos políticos, sindicatos de enseñanza y diversos colectivos sociales.
Como podéis comprender, en un documento de esta características hay partes y propuestas con las que se puede estar más o menos de acuerdo, pero es un texto de consenso y creemos que puede tener un interés especial en estos momentos
Es un documento abierto a la participación. El enlace para consultar el documento y participar pulsando aquí
Se ruega dar la mayor difusión posible

se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el curso 2015-2016, y se modifica parcialmente el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas.

Se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el curso 2015-2016, y se modifica parcialmente el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas.

Convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter general, dirigidas a las siguientes enseñanzas: 
a) Bachillerato. 
b) Formación Profesional de Grado Medio y de Grado Superior. 
c) Enseñanzas Artísticas Profesionales. 
d) Enseñanzas Deportivas. 
e) Enseñanzas Artísticas superiores. 
f) Estudios religiosos superiores. 
g) Estudios militares superiores y de Grado. 
h) Estudios de idiomas realizados en Escuelas Oficiales de titularidad de las Administraciones educativas, incluida la modalidad de distancia. 
i) Cursos de acceso y cursos de preparación para las pruebas de acceso a la Formación Profesional y cursos de formación específicos para el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior impartidos en centros públicos y en centros privados concertados que tengan autorizadas enseñanzas de Formación Profesional. 
j) Formación Profesional Básica. 
k) Enseñanzas universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior conducentes a títulos oficiales de Grado y de Máster. 
l) Enseñanzas universitarias conducentes a los títulos oficiales de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico y Arquitecto Técnico. 
m) Curso de preparación para el acceso a la universidad de mayores de 25 años impartido por Universidades públicas. 
n) Créditos complementarios o complementos de formación necesarios para el acceso u obtención del Máster y del Grado así como para los diplomados universitarios que deseen proseguir estudios oficiales de Licenciatura. (ver BOE)

Se suspende la aplicación de las Ordenes de 15 de mayo de 2015, por las que se aprueban los currículos de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, y de las resoluciones dictadas en su ejecución.

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. 
1. Esta orden tiene por objeto la suspensión de la aplicación de las Órdenes de 15 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por las que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el currículo del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, y de las Resoluciones e Instrucciones dictadas en aplicación y ejecución de dichos currículos. 
2. A partir de la entrada en vigor de la presente orden, se entienden aplicables la Orden de 9 de mayo de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de Educación secundaria obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, y la Orden de 1 de julio de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón; en todo aquello que no se opongan a lo dispuesto con carácter básico en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (seguir leyendo)

INFORMACIÓN SOBRE LIBROS DE TEXTO PARA CURSO 2015/16 Y SUSPENSIÓN LOMCE

Estimadas familias. Como sabréis ya tenemos nueva consejera de  Educación, Mayte Pérez, y nuevo Secretario General técnico, Felipe Faci. El resto de cargos, Directores Generales y Provinciales los iremos conociendo los próximos días.
Este correo es para informaros que el martes, un día después de la toma de posesión de la consejera, nos convocaron a FAPAR a una reunión en el Departamento para explicarnos la paralización de la implantación de la LOMCE en Secundaria y Bachillerato y explicarnos:
1.       Que no se trata de un incumplimiento de la LEY orgánica, la LOMCE, sino de una suspensión del calendario de aplicación en aquellas cuestiones que tiene competencia la Comunidad Autónoma.
2.       Van a enviar el viernes (el jueves por la tarde se podrán consultar en la web) unas Instrucciones detalladas a los centros para facilitarles la organización, las matrículas y la información a las familias. En muchos casos se mantendrá la denominación de asignaturas y programas de atención a la diversidad LOMCE pero el contenido y organización será currículo LOE y se mantendrá la optatividad LOE en Bachillerato.
3.       Hemos pedido que nos pasen a FAPAR una guía sencilla y clara para poder trasladar a las APAS también.

4.       En Primaria, dado el nivel de implantación existente ya,  no es posible esa suspensión por lo que se va a trabajar en modificar la Orden de Evaluación y ver cómo se afrontan las pruebas individualizadas de 3º y 6º para minimizar en lo posible su efecto. De ello nos irán informando a lo largo del curso.
5.       Hoy viene el ministro a Zaragoza y ha pedido hablar con la consejera. La Consejera le va a pedir una moratoria en la implantación, que es lo que el Gobierno de Aragón ha autorizado a hacer en Secundaria y Bachillerato y lo que hacen las Comunidades donde las matrículas en Secundaria no han empezado y, por lo tanto, han sido posible. 
Hemos insistido en el tema de los libros y como ya sabíamos la decisión de modificarlos es del centro; no obstante hemos pedido que en esas instrucciones se recomiende a los centros no cambiarlos. Nos parece muy grave que:

1.       Se modifiquen en cualquier etapa educativa en vísperas de unas elecciones generales cuyos resultados podrían derivar en la derogación de la LOMCE.

2.       Se  hayan modificado libros en Primaria el curso 14-15 y los mismos se vuelvan a  modificar en el 15-16. Es una falta de respeto hacia las familias y una falta de sensibilidad hacia las APAS que permanentemente hemos  rogado que no se modificasen. Recordamos que los libros no son ni la única ni deberían ser la principal herramienta de trabajo en el proceso enseñanza-aprendizaje, que conllevan un gasto importante a las familias, que muchas no pueden soportar, y a los bancos de libros que con tanto esfuerzo las APAS habéis puesto en funcionamiento.

Por todo ello, necesitaríamos que quienes estéis en esta situación de cambios forzados, nos lo hicierais llegar.

Más allá de la información que nos trasladan, queremos destacar que hayan querido recibir a los representantes de las familias de la Escuela Pública en primer lugar y que hayan manifestado una disponibilidad absoluta para mantener una comunicación fluida; de hecho nos hemos emplazado a abordar todos los temas que desde FAPAR queremos trasladar al nuevo Departamento (construcción de centros, programas, servicios, ratios, escolarización, becas, escuela rural, participación, etc….) para próximas reuniones.

El Gobierno paraliza la aplicación de la LOMCE en Secundaria y Bachillerato

El Consejo de Gobierno aprobó ayer la paralización de la aplicación de la LOMCE en Aragón. Primera decisión, acorde con los pactos alcanzados con el resto de fuerzas de la izquierda y con los compromisos adquiridos por el PSOE durante la campaña electoral. ¿Cómo se hará? El viernes se publicará una orden que anulará otra anterior, del 28 y 29 de mayo y que regulaba la introducción de la ley en Secundaria y Bachillerato. La decisión hará que automática se apliquen las órdenes de la norma anterior --la LOE--, aunque adaptadas a las exigencias del real decreto que desarrolla la LOMCE. (seguir leyendo)

Los centros de Primaria que hasta ahora desarrollaban actividades dentro del Programa de Apertura de Centros y los de Secundaria que hace tres años ya no disponen de este Programa subvencionado, pueden acogerse a solicitarlo.

Se recuerda a los Centros que la fecha límite para justificar la subvención recibida por el Programa de Apertura de Centros en PRIMARIA del curso 2014-15 acaba el 15 de julio de 2015

información sobre desarrollo local participativo y su aplicación a programas de la Dirección General de Política educativa que puede ser de máximo interés por cuanto puede servir para que se financien actividades  fuera del periodo lectivo en los centros de Primaria y Secundaria. resumimos algunos detalles:

-     Los centros de Primaria que hasta ahora desarrollaban actividades dentro del Programa de Apertura de Centros (estamos pendientes de que se publique la convocatoria del próximo curso, que de salir no sería incompatible con esta información que ahora detallamos) y los de Secundaria que hace tres años ya no disponen de este Programa subvencionado, pueden acogerse a solicitar lo que se adjunta.

-         Se trataría de que las actividades (las mismas u otras) que se estaban desarrollando hasta ahora pudieran seguir haciéndolo a través de esta nueva subvención. Para ello y como  diferencia sustancial con el Programa de Apertura de Centros que solicitaban los propios centros, esto que ahora adjuntamos deben solicitarlo las AMPAS. De tal manera que las AMPAS deberían presentar los proyectos de actividades que deseasen (los actuales o nuevos) a los Grupos de Acción Local (fotografía adjunta), hasta el 3 de septiembre. Se recomienda antes de presentar los proyectos hablar con los grupos para ver posibles adaptaciones previas y que estos pudieran incorporarlas a sus Estrategias locales.

-     Esta financiación depende del Departamento de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente, a través de las Estrategias de desarrollo participativo y los Grupos de Acción Local, cuya normativa y constitución se detallan en los documentos adjuntos.

-         Os recomendamos leer el documento NOTAS SSPP que detalla toda la información. (AA)

Los Centros han recibido esta información desde los Servicios provinciales de educación, que les han solicitado trasladen la información a las AMPAS

Es urgente que contactéis con los Grupos de Acción Local, ya que los plazos para presentarles a ellos los proyectos concluyen el 3 de septiembre

(AA) EL DESARROLLO LOCAL PARTICIPATIVO Y SU APLICACIÓN A PROGRAMAS DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA EDUCATIVA Y EDUCACIÓN PERMANENTE

¿QUÉ ES EL DESARROLLO LOCAL PARTICIPATIVO (DLP)?
 El DLP tiene su origen en la Iniciativa Comunitaria Leader I, que se desarrolló entre los años 1991 y 1993 y a partir de ese inicio esta forma de gestionar los fondos comunitarios se ha implantado tanto el período 2000-2006 como en el 2007-2013.
Hasta el programa anterior 2007-2013 el DLP sólo financiaba actuaciones referidas a la agricultura, ganadería y medio ambiente.  Sin embargo para el período 2014-2020 también pueden financiarse otras actuaciones dirigidas al desarrollo social y que recibirían los fondos del Fondo Social Europeo (FSE).

¿QUÉ SON LOS GRUPOS DE ACCIÓN LOCAL?
Para poder gestionar esos fondos los Grupos de Acción Local son los actores del sistema.
Podemos aprovechar su existencia para gestionar algunos programas propios del Departamento, como pudieran ser el programa de apertura de centros o la mediación intercultural, por poner sólo dos ejemplos.
La normativa de referencia se inicia con el Decreto 37/2015, de 18 de marzo del Gobierno de Aragón.  Incluye este Decreto la definición y la naturaleza jurídica de los Grupos.
  • Los Grupos de Acción Local son asociaciones sin ánimo de lucro constituidas como partenariados locales entre el sector público y privado, responsables de la elaboración e implementación de estrategias de desarrollo local participativo (EDLP) según un enfoque ascendente (es decir, que se elaboran por los agentes que van a desarrollarlas; el escalón superior las adopta como propias y éste las eleva al órgano decisor para que las incorpore a una estrategia global).
  • Los Grupos actúan en un ámbito inferior al regional y en Aragón coinciden, esencialmente, con la distribución comarcal.
  • Los Grupos están dotados de personalidad jurídica y están compuestos por representantes de los intereses socioeconómicos locales, públicos y privados, en los que ningún grupo de interés concreto puede representar más del 49% de los derechos de voto en la toma de decisiones.
  • Los Grupos son los gestores de las “Estrategias de Desarrollo Local Participativo”, reciben las solicitudes de ayuda que presenten los posibles beneficiarios según las convocatorias que se realicen y presentan y establecen las justificaciones correspondientes.


¿QUÉ GRUPOS DE ACCION LOCAL EXISTEN EN ARAGÓN?
En el BOA nº 94 de 20 de mayo de 2015, se ha publicado la resolución del procedimiento de selección de los Grupos que gestionarán las estrategias durante el período 2014-2020. El anexo de la resolución incluye:
  • Denominación de cada grupo con su ámbito territorial (todos los municipios de referencia del grupo).
  • Asignación de recursos financieros a cada grupo, incluido el importe de FSE para todo el período 2014-2020.
Se adjunta una hoja Excel con todos los grupos reconocidos (datos de representantes, teléfonos de contacto, dirección postal y web).

¿CÓMO PODEMOS APLICAR EL DLP EN NUESTROS PROGRAMAS?
El inicio del nuevo procedimiento consiste en que las AMPAS u organizaciones sociales correspondientes, en colaboración con los centros educativos, contacten con los representantes de los grupos de acción local que interviniesen en su zona.
El AMPA prepararía y presentaría el proyecto de programa de actuación de conformidad con lo que el Grupo estableciese con el fin de que pudiese incorporar la propuesta del AMPA a la estrategia del grupo que esté elaborando.
En resumen:
  1. El proyecto estará liderado por las AMPAS u organizaciones sociales por lo que la financiación será ya directamente a las asociaciones, abonándose directamente por el Grupo previo cumplimiento de las condiciones de justificación que él establezca.
  2. La justificación y elegibilidad de los gastos de los programas será la que se establezca por los Grupos; las condiciones y requisitos que regían hasta el curso 2014-2015 no van a determinar la elaboración del nuevo proyecto ya que los requisitos y las actividades que podrán ser financiadas responderán a lo que determine el Grupo de acción local en su estrategia.
  3. La Orden de 14 de mayo de 2015 (BOA nº 103 de 2 de junio) establece las normas para elaborar las estrategias y realiza la convocatoria para todo el período 2014-2020.  Es decir, los Grupos presentarán sus estrategias en un plazo ya abierto que finaliza el 3 de septiembre de 2015, por tanto las AMPAS han de contactar cuanto antes para que los grupos asuman los programas que éstas les planteen.

¿CUÁLES SON LAS NORMAS QUE NOS INTERESA CONOCER EN RELACIÓN CON DLP?
Se recogen las referencias de todo lo dicho anteriormente para consultarlas.
  • Decreto 37/2015, de 18 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se regula aplicación de las Estrategias de desarrollo local participativo en la Comunidad Autónoma de Aragón para el período 2014-2020 (BOA nº 58, de 25 de marzo).
  • Orden de 28 de enero de 2015, de los Consejeros de Hacienda y Administración Pública y de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente, por la que se aprueba el procedimiento para la selección de los Grupos de Acción Local candidatos a gestionar las Estrategias de Desarrollo Local Participativo en el período 2014-2020 y su convocatoria (BOA nº 35, de 20 de febrero).
  • Resolución de 5 de mayo de 2015, del Director General de Desarrollo Rural, por la que se resuelve el procedimiento de selección de Grupos de Acción Local para gestionar las Estrategias de Desarrollo Local Participativo en el período 2014-2020 (BOA nº 94, de 20 de mayo).
  • Orden de 14 de mayo de 2015, de los Consejeros de Hacienda y Administración Pública y Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente, por la que se establecen las normas para elaborar las estrategias de desarrollo local participativo aplicables en Aragón en el período 2014-2020, se regula el procedimiento para su selección y se convoca dicho procedimiento (BOA nº 103, de 2 de junio).