El Gobierno de Aragón no reabrirá residencia juvenil 'Luis Buñuel' de Teruel

El Gobierno de Aragón no tiene previsto reabrir la residencia juvenil 'Luis Buñuel', ubicada en la zona escolar de la ciudad de Teruel, según ha informado el director del Instituto Aragonés de la Juventud (IAJ), Fernando Peña. Según ha señalado, "no hay demanda" y por eso el Ejecutivo autonómico no realizará las inversiones necesarias para las obras de reforma que permitirían su reapertura tras el cierre. (seguir leyendo)

Subvenciones Diputación Provincial de Teruel

Bases reguladoras de la concesión de subvenciones para el desarrollo de programas de educación, cultura y turismo durante el ejercicio 2014 (Ver BOP)

Día Mundial de las ENFERMEDADES RARAS

...  33.639 casos de enfermedades rarasregistrados en Aragón, según datos facilitados por el Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Familia. El 80% de estas son de tipo genético y la mayoría de ellas afectan a niños. (SEGUIR LEYENDO)

WEB INTERESANTE: Federación Española de Enfermedades Raras

Fracaso Escolar


LOMCE:


Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Infantil, del RACE.


II TROFEO “EL COLE QUE MÁS CORRE”

La Asociación Atlética Turolense con el ánimo de fomentar la practica del atletismo, ha organizado el II Trofeo “El Cole que más corre”.
Las pruebas de este encuentro iniciarán a las 10 horas del día 23 de marzo de 2014, en las pistas de atletismo “Jose Navarro Bau”.
Las inscripciones podrán hacerse por los siguientes medios:
-        En el cole, el club recogerá las inscripciones realizadas en el colegio el día 14 de marzo.
-        Rellenando el formulario, publicado en el apartado inscripciones de la página web del club: www.aaturolense.org.
Podrán participar todos los equipos, con 4 o 5 integrantes, de alguno de los siguientes grupos de edad:
-        Grupo A: Niños y niñas que cursen 5º o 6º de primaria.
-        Grupo B: Niños y niñas que cursen 3º o 4º de primaria.
-        Grupo C: Niños y niñas que cursen 1º o 2º de primaria.
Cada centro podrá participar con tantos equipos como quiera  en cada uno de los grupos de edad.
Cada equipo, estará formado por un mínimo de 4 atletas y un máximo de 5 atletas, pudiendo ser equipos mixtos para todos los grupos de edad. Para participar en esta prueba no será necesario que los atletas tengan ningún tipo de ficha.
Las pruebas a realizar serán:
Grupo A (5º y 6º)
Grupo B (3º y 4º)
Grupo C (1º y 2º)
60 ml
60 ml
60 ml
400 ml
300 ml
200 ml
Lanzamiento Jabalina plástico
Lanzamiento Vortex
Juego Lanzamiento pelotas
Salto de longitud
Longitud a pies juntos
Longitud a pies juntos
Relevos
4x100 en recta
Relevos
4x60 en recta
Relevos
4x60  en recta

Cada atleta del equipo realizará una prueba. El relevo lo realizarán un mínimo de 3 atletas de los que han participado en las pruebas individuales, pudiendo participar en el mismo otro atleta que no haya participado en ninguna prueba.
En cada una de las pruebas se otorgará la puntuación conforme al siguiente baremo.
-        Primer clasificado: 1 punto.
-        Segundo clasificado: 2 puntos.
-        Tercer clasificado: 3 puntos.
-        Cuarto clasificado: 4 puntos.
…..
-        Último clasificado: n puntos
Para cada uno de los grupos de edad, se considerará vencedor el equipo cuya suma de puntos en las 5 pruebas sea menor. Se entregará una medalla a cada uno de los integrantes de los tres primeros clasificados en cada uno de los grupos de edad.
Para obtener la puntuación de cada Colegio, se tendrá en cuenta al atleta mejor clasificado del colegio en cada una de las pruebas de todos los grupos de edad (si en alguna prueba no hubiera participado ningún atleta del Colegio, se le otorgará un punto más que al último clasificado en esa prueba). Una vez conocida la suma total de puntos obtenidos por el Colegio, se considerará vencedor al que haya obtenido un menor número de puntos.
A este colegio, se le concederá un premio de 300 euros en material deportivo en una tienda de deportes de la ciudad.
La organización no  se hace responsable de los posibles daños o lesiones que puedan producirse en el transcurso de las pruebas.
Se dispondrá de un servicio sanitario de primeros auxilios.
Es imprescindible ropa y calzado deportivo, estando prohibido el uso de zapatillas con clavos.


La consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, Dolores Serrat, ha avanzado que:

El periodo de matriculación escolar comenzará a finales de marzo
el periodo de matriculación escolar de los niños aragoneses se adelantará a finales de marzo, aunque las fechas todavía están por confirmar. No obstante, este adelanto se debe a que la festividad de San Jorge se une a las vacaciones de Semana Santa.
Jornada continua
El Departamento de Educación no ve viable, en esta legislatura, el cambio de normativa para efectuar en los centros de la Comunidad la jornada continua, así lo ha comentado la consejera Dolores Serrat. Para ello, tendrán que valorar la experiencia piloto que se está llevando acabo en el Colegio de Monzón.

La Plataforma de la Escuela Pública pide la dimisión de Serrat y su equipo

La reducción de las plantillas orgánicas para el próximo curso, la supresión del primer ciclo de ESO en algunos centros de Primaria del ámbito rural o la inseguridad jurídica de las próximas oposiciones son algunas de las decisiones tomadas por el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón
(...) Otra de las grandes preocupaciones para este colectivo es la situación de la escuela rural. En este caso criticaron la supresión del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria que afectará a diez municipios de la provincia. "Esta medida se contradice con la idea que están planteando de relanzar las zonas deprimidas y de pedir ayudas a Bruselas" (...) La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel mostró su respaldo a la manifestación que la Plataforma de las Cuencas Mineras ha convocado para el próximo 6 de marzo con la que quieren mostrar su rechazo al cierre de aulas y la supresión de plazas docentes prevista para el próximo curso en esta comarca turolense.
(...) La Plataforma de Teruel anunció ayer que acudirá a los actos y animó a otras comunidades educativas a realizar actos similares para defender la escuela pública. (seguir leyendo)



EL colegio Juan Sobrarias (de Alcañiz) celebra su décimo aniversario

Fundado el 27 de febrero de 2004, el colegio público Juan Sobrarias, de Alcañiz, celebra, desde hoy martes, su décimo aniversario con un conjunto de actividades conmemorativas que finalizarán el próximo 25 de abril. (...) En la actualidad, el colegio cuenta con unos 460 alumnos, 33 profesores y 21 aulas y tiene 6 grupos de infantil y 15 de primaria. (seguir leyendo)

Materiales CEAPA de apoyo educativo para a las familias


ATENCIÓN ESPECIAL La comunidad, a la cabeza en alumnos con problemas auditivos

(...) Actualmente hay 249 alumnos con discapacidad auditiva escolarizados en Aragón. El 69% estudia en centros ordinarios y el resto en centros específicos. El 54% de estos últimos, sin embargo, se incluye en lo que se denomina modalidad combinada: el alumno estudia en su centro ordinario pero pasa unas determinadas horas a la semana en el colegio de educación especial para realizar terapias específicas (seguir leyendo)

Los centros que quieran ser bilingües deben firmar un compromiso formativo con la DGA

El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón ha abierto el plazo para que los centros educativos públicos que quieran ser bilingües en el futuro suscriban con la administración el llamado “compromiso ad futurum”. La convocatoria va dirigida a colegios e institutos que en estos momentos no reúnen los requisitos para implantar un programa bilingüe pero quieren hacerlo a medio plazo. (seguir leyendo)

Al Parlamento de Europa las reinvindicaciones de las Ampas de las Cuencas Mineras

25 de enero de 2014: La Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras irán ante la Unión Europea para denunciar los recortes que en materia de educación se están produciendo en el medio rural. La eurodiputada Inés Ayala hará las gestiones en el Parlamento europeo (seguir leyendo)

19 de febrero de 2014: IU pasado lunes en Madrid con representantes de la Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras, que mostraron su preocupación por el cierre de aulas y supresión de plazas de docentes en los centros escolares de esta comarca. Unas reivindicaciones que trasladarán al Parlamento europeo. (seguir leyendo)

Ayudas Erasmus curso 2013/2014

Resolución de 14 de febrero de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se conceden las aportaciones complementarias a los Centros del Espacio Europeo de Educación Superior para estudiantes de Universidades, Instituciones de Enseñanza Superior y de Ciclos Formativos de Grado Superior participantes en el programa Erasmus para el curso académico 2013/2014. (ver BOE)

Concurso para escolares y centros "un mundo sin pesticidas"

La Fundación Vivo Sano; con motivo de la campaña internacional “la semana sin pesticidas” estamos organizando un concurso a nivel nacional que pretende dar a conocer a los niños los riesgos para salud y medio ambiente de los pesticidas y sobre todo las pequeñas acciones que podemos hacer para evitarlos y lograr un mundo más natural "libre de pesticidas".

Recientemente hemos leído como la exposición a pesticidas pueda favorecer el desarrollo de la enfermedad de Parkinson, pero la realidad es que el impacto de éstas sustancias sobre la salud humana, tanto en mortalidad por exposiciones agudas como en favorecimiento de patologías en exposiciones crónicas, y sobre el medio ambiente, con una enorme pérdida de biodiversidad, es dramática.
Particularmente sensibles a estos efectos nocivos son los niños, pudiendo encontrar que la exposición a estas sustancias favorezca en el futuro el desarrollo de diferentes patologías.

La semana sin pesticidas es una iniciativa internacional, promovida por Generation Futures, que en el año pasado movilizó a más de 400 organizaciones en más de 20 países. Tiene lugar del 20 al 30 de marzo, momento en le que la utilización de pesticidas es más importante.
En la Fundación Vivo Sano impulsamos esta iniciativa desde el 2011, y os pedimos que dediquéis unos minutos a conocer un poco más acerca de los riesgos de los pesticidas y las alternativas, y en concreto a la propuesta para alumnos y centros, un concurso en el que se busca que los escolares tomen contacto con el tema, con las soluciones sencillas (como lavar y pelar bien las frutas) y empleen su imaginación para vislumbrar cómo sería un mundo sin pesticidas. (+ información)

LOMCE: solicitud al CONGRESO DE DIPUTADOS DEROGACIÓN LEY por los siguiente partidos políticos:




XI Concurso de lectura en público - TERUEL 2014


Educación eliminará finalmente 213 puestos fijos


A vueltas con el horario escolar

Es preciso profundizar en las consecuencias de la flexibilización de horarios escolares que plantea ahora el departamento de Educación del Gobierno aragonés. La intención aparente de esta medida sería dar más margen a los centros y facilitar una racionalización que permitiera intensificar el trabajo a comienzo o final de curso. También se baraja la posibilidad de ir a jornadas lectivas de tipo intensivo como las que existen en otras comunidades. Pero las advertencias de los sindicatos, en el sentido de que se podría acabar dando nuevas ventajas a los centros concertados sobre los de gestión pública, merecen ser tenidas en cuenta.
Los recortes han reducido plantillas y eliminado actividades y recursos en muchos centros que dependen directamente del propio departamento de Educación. En estas circunstancias, cualquier reorganización de horarios quedará forzosamente limitada. Con los ajustes, si el nivel social de los padres no permite obtener de ellos fondos adicionales para desarrollar actividades complementarias, la flexibilización no dará juego. En tal situación, la concertada lleva ventaja. FUENTE

Padres y sindicatos rechazan que los centros puedan ampliar el calendario

Padres y sindicatos de la enseñanza mostraron ayer su rechazo a la posibilidad, planteada desde el Departamento de Educación, de que un centro pueda ampliar el calendario escolar. El asunto, que se abordó ayer en la reunión del Consejo Escolar, provoca recelo en estos sectores de la comunidad educativa, que lo consideran un "nuevo guiño" a la escuela concertada "porque es ahí donde se puede obligar al profesor a trabajar más y, además, esa ampliación se puede vender a las familias como una mejora a tener en cuenta para elegir ese centro", indicaron desde varios sindicatos.(seguir leyendo)

Inquietud en Utrillas por el futuro de los ciclos superiores

El instituto Lázaro Carreter de Utrillas ha mostrado su preocupación por el futuro de sus dos ciclos formativos de grado superior el de Mantenimiento de equipos industriales y el de Administración y finanzas para el próximo curso. Aunque todavía el departamento de Educación no ha tomado aún ninguna decisión sobre la oferta de Formación Profesional para 2014-2015, al centro ya le han advertido de que las cifras de matrícula hacen prever cambios. (seguir leyendo)

Subvenciones Comarca Comunidad deTeruel

Educación pretende que los centros puedan ampliar el calendario escolar

El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón planea permitir a los centros educativos ampliar el calendario escolar. La novedosa iniciativa respondería a la adaptación, por parte de la Administración, de una de las premisas que figuran en la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) en su intención de dotar de una mayor autonomía a los centros. (seguir leyendo)

Siete empresas ofrecen el proyecto de libro digital para los colegios

El coste de las tabletas

El coste y la financiación del libro digital es uno de los puntos polémicos del programa. FAPAR ha criticado que el coste recaiga sobre las familias. La DGA no aporta dinero extra a las familias ni a los centros para comprar estos materiales. En otros programas educativos, como el de Pizarras digitales y Escuela 2.0, las pizarras y miniportátiles pertenecían al centro y los pagaba la DGA. (seguir leyendo)

Educación aplaza seguir probando la jornada continua

 El Departamento de Educación no tiene previsto ampliar el plan piloto de jornada continua en otros centros más allá del implantado este curso en el colegio Monzón III. De hecho, desde fuentes de la Administración aseguran no haber recibido "ninguna solicitud" en este sentido, al contrario de lo que se expone desde algunos centros y sindicatos, que llegan a cifrar en medio centenar los interesados.  (SEGUIR LEYENDO)  
NOTA: Lamentamos que en algunos centros se haya llegado a situaciones donde las familias se han visto abocadas a votaciones sobre la elección de jornada continua, sin ofrecerles ninguna información sobre el programa educativo para la jornada continua que se realizaría en vuestrocentro y sin dar la oportunidad a que las familias pudieran también escuchar a FAPAR.

Cierre de aulas en TERUEL en julio 2014



  1. Concreción de datos de alumnado de ESO, tanto en las aulas donde seguirá habiendo 1º ESO, como de los niños y niñas que ya en primero tendrán que abandonar su pueblo.
- En tres localidades de las que se elimina ya 1º ESO son: Cuevas de Almudén (aunque en esta se da la circunstancia de que sí va a haber 3 niños en 6º), Cuevas de Cañart y Tramacastilla.
- En 5 localidades la previsión es de 1 o 2 niños en 1º ESO. Solo 1: Perales de Alfambra, Hinojosa de Jarque, Aliaga y Castellote. Con 2: Royuela. Niños en 6º también en estos casos cuenta con 1 o 2.
- Muniesa para 1º ESO tiene 6 alumnos (los mismos que harán 6º) y Cedrillas para 1º ESO tiene 7 (4 alumnos para 6º).

  1. Expectativa de matrícula para las aulas rurales en el curso 2014-2015.
Muy baja expectativa. Incluso algunas localidades que se supone que mantienen 1º ESO, corren riesgo de desaparición por escasez de alumnos. Como es el caso de Griegos, Visiedo o Villar del Cobo. Además de estas 3, corre riesgo de desaparición también La Cañada de Verich.
  

AMPA del INSTITUTO PABLO SERRANO de ANDORRA

Los representantes de padres y madres de alumnos de la AMPA del IES "Pablo Serrano" de Andorra, han presentado su dimisión ante el Consejo Escolar. 
Con anterioridad a diciembre del 2013 (fecha en la que entra en vigor la LOMCE), todos juntos -profesorado, estudiantes, familias y personal de administración y servicios-, participaban en la toma de decisiones relevantes, como el proyecto educativo del centro, los criterios de admisión de alumnos o la programación general anual". Desde la aprobación de la LOMCE en diciembre de 2013, "todas las decisiones dependerán, única y exclusivamente, del director, que además no será ya elegido por la comunidad educativa sino nombrado a dedo por la Administración.

ACTUACIONES contra la LOMCE: campaña de no compra de libros para curso 2014-15



La campaña de no compra de libros es una actuación de protesta contra la implantación de la LOMCE que nos quiere imponer un gasto innecesario en libros de texto cuando las asignaturas son las mismas (aunque se haya separado conocimiento del medio) y tenemos libros en los bancos que sirven perfectamente, y aquí es donde entra la importancia de la implicación del profesorado a la hora de reutilizar los libros y de no obligar a comprar los nuevos aprovechando mercadillos. 
En Teruel, la Directora del Servicio Provincial de Educación  preguntada (07/02/2014) sobre la situación de los bancos de libros para el curso 2014-2015, nos dice que están dando indicaciones para que no se toque Conocimiento del Medio, aunque en la LOMCE se divida en 2 materias -Sociales y Naturales-, se siga con lo que tienen y los centros den a los niños material complementario.

Adiós a la democracia en las escuelas: la LOMCE sentencia a muerte al Consejo Escolar

  • En aras de la "calidad" y la "excelencia", la reforma educativa priva de capacidad gestora y decisiva a un órgano de participación en los centros educativos que vive sus horas más bajas
  • Los profesores advierten del "peligro" de otorgar "poder absoluto" a los equipos directivos que serán elegidos por Educación
  • Estos órganos, en los que están representados padres, alumnos y administraciones, sólo tendrán carácter consultivo
 "Hasta ahora  el Consejo Escolar era el órgano colegiado de gobierno de los centros. En él están representados todos los sectores de la comunidad educativa: profesorado, estudiantes, familias y personal de administración y servicios. Todos juntos participaban en la toma de decisiones relevantes, como el proyecto educativo del centro, los criterios de admisión de alumnos o la programación general anual". Desde la aprobación de la LOMCE en diciembre de 2013, "todas las decisiones dependerán, única y exclusivamente, del director, que además no será ya elegido por la comunidad educativa sino nombrado a dedo por la Administración. A eso es a lo que llaman 'autonomía de los centros'". (Seguir leyendo)
 

Nota de prensa de la mesa redonda "Y, después de la LOMCE, ¿qué?"

El primer ponente,  José Luis Pazos, Presidente de la FAPA Giner de los Ríos, achacó a esta nueva ley de educación un diagnóstico interesado y lleno de prejuicios ideológicos sobre la situación de la educación en España. Por otra parte, la LOMCE considera a los alumnos exclusivamente como futuros trabajadores, olvidando que la educación debe ser integral. La calidad educativa no debe medirse exclusivamente por los resultados, como hace la ley, sino que hay que tener en cuenta el punto de partida y medir todo el proceso educativo.  La tan repetida libertad de elección sólo está al alcance de unos pocos y las reválidas rompen con el concepto de evaluación continua,  van a ir reduciendo la educación a la preparación de las pruebas de esas reválidas y hacen que el sistema educativo sea mucho más selectivo.
José Luis Pazos se manifestó también en contra de la elección temprana de los itinerarios en 4ª de la ESO y consideró que la FP Básica es un pozo sin fondo que no conduce a ninguna parte. Asimismo se mostró preocupado por la supresión de la democracia en los centros, siendo el director nombrado por la Administración el que a partir de ahora tendrá todos los poderes, así como por la privatización de la enseñanza.Y, finalmente, consideró escandaloso que en una situación de recortes generalizados no haya una mínima memoria económica, pues la aplicación de una ley necesita recursos para poder aplicarse.
Guadalupe Jover, representante de “Ciudadanos por la Educación Pública” defendió una escuela pública que sea  inclusiva en donde tengan cabida las múltiples inteligencias de los alumnos; una escuela “coeducativa”, no sólo mixta, en donde sean iguales los hombres y las mujeres; una escuela democrática sin directores con poderes absolutos nombrados a dedo por la Administración; una escuela emancipadora y laica en donde tengan cabida todos independientemente de las creencias religiosas que tengan. Por otra parte, manifestó que la LOMCE, que formalmente se ha aprobado el 10 de diciembre del 2013 ya se ha estado aplicando desde hace años en la Comunidad de Madrid y ha fracasado,  especialmente desde el Decreto de abril de 2012 en el que se habla de la racionalización del gasto: han  aumentando la ratio alumno/profesor y las horas lectivas, no se han cubierto  las bajas, se ha suprimido la formación permanente del profesorado, se han cerrado colegios públicos y ha habido represiones al profesorado.
Debemos organizar la resistencia: que ningún profesor proponga a ningún alumno para la FP Básica; que en los centros se escuchen las decisiones del Consejo Escolar; y hay que crear redes para entre todos luchar contra esta ley injusta.
Mercedes Gila es profesora de un IES,   y pertenece a la Plataforma de Majadahonda. Informó de que en el próximo curso se va a aplicar la LOMCE en 1º, 3º y 5º de Primaria. Habrá tres evaluaciones: en 3º y en 6º de Primaria y en 4º de Eso. Si se suspende en 6º de Primaria se repite curso, aunque se hubiera aprobado el curso. Si se suspende en 4º de ESO, no se consigue el título de la ESO . La diversificación desaparece; del 15 al 20 % de los alumnos iba a diversificación y recibía una atención especial. Los departamentos de orientación desaparecen. Y la privatización se va ampliando: en un barrio nuevo ya no será obligatorio construir un centro público.
La LOMCE se ha aprobado exclusivamente con los votos del PP. Su aplicación va a ser muy problemática,  y ya se han hecho o se han anunciado diversos recursos de inconstitucionalidad. Por su parte,  todos los partidos políticos de la oposición se han comprometido a derogar esta ley en el momento que tengan mayoría. FUENTE

REIVINDICACIÓN del IES MATARRAÑA de Valderrobres: Un almanaque del IES de Valderrobres denuncia los recortes en educación

Los profesores del Instituto de Educación Secundaria (IES) Matarraña de Valderrobres acaban de editar un calendario humorístico-reivindicativo bautizado como 'Calendario recortado' para denunciar los continuados recortes de gasto en materia educativa y las consecuencias que tendrá, en su opinión, la aplicación de la LOMCE.

El almanaque, que se va a distribuir en breve, ha contado con la colaboración de 35 de los 48 educadores del centro. En los fotomontajes que ilustran los doce meses se reflejan las negativas consecuencias, que según los autores, tiene la actual política educativa. (seguir leyendo)

Solicitud de que habilite D.G.A. con "urgencia" una partida para atender el aumento "dramático" de casos de malnutrición en más de 200 niños de varios colegios de Zaragoza, Huesca y Teruel, "tal y como están detectando especialistas médicos, el propio personal docente y distintas entidades".

"Se multiplican día tras día los casos de niños que antes comían en el colegio y que ahora, por la insuficiente y raquítica partida presupuestaria para becas de comedor por parte del Gobierno del PP, están sufriendo problemas de malnutrición, algo que no se puede tolerar",  (...) Asimismo, han alertado del incremento de la tasa de pobreza infantil en Aragón, "que alcanza el 27,2 por ciento". El Gobierno del PP ha conseguido, además, que Aragón tenga el comedor escolar "más caro de todo el país". (...)  este curso el Departamento de Educación ha establecido el límite de renta para acceder a las becas de comedor en 532 euros mensuales por familia, por debajo del umbral de la pobreza.
"Además, ha dejado de consignar un millón de euros en becas de comedor a pesar de que muchas familias viven en una situación sin salida porque no pueden asumir el coste del comedor, una partida que la propia consejera del ramo --Dolores Serrat-- ha dicho que se destinaría, en coordinación con Servicios Sociales, a casos de urgente necesidad y a las familias que acrediten la documentación una vez revisados los recursos", ha relatado. (+ información)

Teruel capital mantiene las cuatro zonas para Educación Infantil y Primaria


MOVILIZACIONES EN LOS CRAs de Teruel

Desde los pueblos más grandes, los directores de colegios e institutos reconocen que la situación no es sencilla pero aún así suelen respirar más aliviados que la comunidad educativa de los pueblos pequeños. Una vez más, la previsión de suprimir aulas planea sobre el Colegio Agrupado Rural (CRA) de Castellote, oficialmente Olea. El recorte se centra en las previsiones de niños que se matricularán en el próximo año por lo que el cierre de las dos aulas no es definitivo. En este sentido, desde el centro prefieren esperar a que Educación confirme los pueblos que se verían afectados antes de alarmar a las Ampas.
El CRA Olea es especialmente sensible a los recortes al tratarse de uno de los más pequeños del Bajo Aragón Histórico. Reúne a los municipios de Aguaviva, Bordón, Castellote, La Cañada de Verich, Foz Calanda, Cuevas de Cañart y La Ginebrosa.
Exceptuando Castellote y Aguaviva, el resto de núcleos son pequeños y algunos como La Cañada estuvieron a punto de quedarse sin colegio el año pasado. A falta de confirmarse algo al respecto, los docentes del colegio se mantienen a la expectativa pero urgen prudencia. Asimismo, no descartan que una de las clases suprimidas se haga efectiva en Aguaviva.
El otro CRA que pierde una unidad es el Matarraña, que aúna a Valdeltormo, Mazaleón y Calaceite. El CRA de Cantaviaja podría perder un maestro aunque salvará los centros de Pitarque y Villarluengo. En estos dos colegios se mantendrá también la ESO, una reivindicación respaldada por la lejanía de los pueblos respecto a la capital del Maestrazgo. Durante su comparecencia ayer en las Cortes, la consejera Dolores Serrat reiteró que los «ajustes son necesarios» y recordó que el proceso se está llevando a cabo consensuado con los alcaldes y los colegios.
Por su parte, en secundaria, los recortes más importantes de docentes se producirán en los IES Bajo Aragón y Pablo Serrano, con cuatro profesores menos en la plantilla orgánica cada uno. Estas son las cifras provisionales a falta de que Educación las ratifique el lunes.  (seguir leyendo)