Una pregunta para los docentes de Aragón que reclaman el derecho de elegir la jornada escolar

En un artículo publicado en Heraldo.es podemos leer: “Los maestros volverán a salir a la calle para presionar a la DGA y tener jornada continua”.
Actualmente, la jornada continua se puede implantar en todas la comunidades autónomas, excepto en Aragón, Cataluña y la Comunidad Valenciana.
El profesorado de Aragón asegura que sólo reclama que Educación permita a los colegios elegir el horario escolar. Pero lo que no dice, es que cuando una escuela aprueba el cambio de horario, los maestros de este centro consiguen la jornada laboral continua y mejoran considerablemente sus condiciones de trabajo. En realidad, cuando las familias votan a favor o en contra del cambio de horario, están aprobando o denegando la jornada laboral continua a los maestros de sus hijos.
Lo cierto es que el horario continuo no tiene nada que ver con una mejora de la educación. El profesorado desea implantarlo en las escuelas para mejorar sus condiciones laborales. Y no lo digo yo, sino ellos en este artículo: “La verdad sobre la jornada continua”. (seguir leyendo)

Los colegios deberán ofertar un idioma en Infantil y dos en Primaria

Los centros educativos aragoneses deberán ofrecer, en el curso 2011-12, el estudio de una lengua extranjera en el primer curso del segundo ciclo de Infantil y un segundo idioma en 5° de Primaria. La obligatoriedad se hará efectiva siempre que la Ley de Educación, presentada hace escasas semanas en las Cortes de Aragón, salga adelante.

El texto no supone una gran novedad más allá, eso sí, de establecer como norma algo que varios colegios aragoneses ya han adoptado. Así, cursar un idioma en Infantil es algo habitual y, de hecho, la DGA impone que cada nuevo centro que se construya sea bilingüe para iniciar a los alumnos de 3 y 4 años en el aprendizaje de un idioma extranjero --principalmente inglés--.

Asimismo, más de cien colegios de la comunidad se acogieron a la última convocatoria para solicitar permiso para impartir un segundo idioma en Primaria. Concretamente, 128 colegios aragoneses ya imparten dos lenguas entre inglés, francés y alemán en 5° y 6° de Primaria. (leer +)

Más de 300 padres piden ayuda por 'ciberacoso' a sus hijos este curso

Desde que comenzaron las clases en septiembre se han detectado once casos graves de abusos escolares en Aragón. En toda España se han registrado 200.La Asociación Contra el Acoso Escolar (ACAE) ha recibido 300 consultas de padres aragoneses que tenían indicios de que sus hijos sufrían acoso escolar a través de internet desde que comenzó el curso académico el pasado mes de septiembre. En total, esta asociación tiene constancia de que en España se producen en la actualidad 200 casos de abusos graves. Once de ellos se dan en Aragón. "Por acoso grave en la red entendemos amenazas enviadas a través de redes sociales, correos electrónicos o incluso teléfonos móviles" (leer +)

Programa de convivencia - nuevo programa obligatorio

Este sábado, 29 de enero, se celebrará una jornada para presentar el 'Programa de Convivencia de los centros educativos'. Han señalado desde FAPAR-Teruel que esta iniciativa sirve para "atajar" algunas conductas negativas, sin llegar a la expulsión y antes de que se conviertan en un verdadero problema en el centro. La jornada servirá para "mostrar a toda la comunidad educativa en qué consisten los planes directores que han tenido que aplicar desde principios de este año todos los centros escolares".
FAPAR-Teruel ha subrayado que ésta "es una forma de utilizar la mediación dentro del centro para solucionar problemas" porque "hasta ahora sólo teníamos un reglamento de régimen interno que es más bien punitivo, sanciones con expulsiones fuera del centro". En su opinión, "hay situaciones en las que si hay una mediación no es necesario que el alumno tenga que ser expulsado".
De esta forma, y cuando se presente un problema no demasiado grave, como "una mala contestación o no llevar el material al aula" no será necesario llegar a la expulsión del alumno. A veces, "eran situaciones pequeñas que se han dejado pasar y se le ha llamado la atención cuando se han repetido".
María José Izquierdo ha advertido de que "cuando se dejan pasar situaciones que parece que no tienen importancia, si no se corrigen, se acaban convirtiendo en un problema". En estos casos, puede servir la mediación, en la que han de estar de acuerdo los padres y el profesor. En cuestiones más graves, "sí que hay que recurrir a otras soluciones", ha indicado.
Además, Izquierdo ha apuntado que "si sólo se llega a las sanciones no se corrige, sólo se saca al alumnado problemático fuera del aula o fuera del centro". Por eso, cree que la mediación será tan útil porque "ayuda a que el centro escolar sea realmente un lugar al que se va a aprender y a participar".
La jornada no sólo está dirigida a los padres, sino también al cuerpo docente. Se desarrollará el sábado desde las 10.00 horas en el IES Vega del Turia de la capital turolense. En ella participarán el director provincial de Educación, Jesús Villel, el director provincial del IASS, José Luis Pinedo, el fiscal de Menores de Teruel, Benito Soriano, y la jefa de programas del Departamento de Educación, Concha Catalán, entre otros.
En la cita, además de abordar el Programa de Convivencia también se analizará el programa pasos que lucha contra el absentismo escolar. Para participar en la jornada es necesario inscribirse previamente, en la asociación de padres del IES Vega del Turia, a través del mail 'apa@iesvegadelturia.es'. Fuente: Europa press

Jornada para padres/madres, docentes, educadores sociales, y alumnado interesado.

Jornada sobre el “programa de convivencia en los centros educativos”

I.E.S. Vega del Turia de Teruel – 29 enero 2010

La convivencia en los centros escolares es un tema de gran interés para todos los miembros de la comunidad educativa, la preocupación por el fomento de la convivencia en positivo es común a profesores, padres y alumnos.

Con esta jornada se espera poder contribuir a la mejora de la convivencia, previniendo situaciones contrarias a la misma y desarrollando en positivo las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para garantizar una adecuada convivencia en los centros y, por ello, en la propia comunidad.

10,00 h. Inaugurando de la Jornada a cargo del Director Provincial Educación y del Director del IES Vega del Turia.

De 10,30 h. a 11,30 h. Mesa del programa “Pasos” a cargo de D. José Luís Pinedo - Director Provincial del I.A.S.S. en Teruel -, Dª Concha Catalán - Jefa Programas Departamento de Educación - y de D. Benito Soriano - Fiscal de Menores de Teruel-.

11,30 h. a 11,45 h.

11,45 h. a 13,00 h. Mesa de programas de formación del profesorado, a cargo de Dª Mª Asunción Sebastián – Asesora de Convivencia del CPR de Teruel y de D. Román Torres – Departamento Orientación IES Vega del Turia-.

13,00 h. a 14,00 h. Mesa de programas de formación de las familias, a cargo de D. Agustín Martín – Presidente de la AMPA IES Pablo Serrano de Andorra- y de Dª Mª José Izquierdo – Responsable formación padres y madres de la AMPA IES Vega del Turia de Teruel-.

14,00 a 16,00 h. descanso

16,00 h. a 17,00 h. Mesa-debate donde estarán Dª Isabel Caulín Educadora Social en Teruel, Dª Blanca Villarroya Presidenta AMPA IES Vega del Turia y un/a representante designado/a por la Asociación Turolenses de Inmigrantes Solidarios.

17,00 h. a 18,00 h. Visionado de vídeos de dinámicas de buena mediación y talleres de convivencia.

18,00 h. Entrega de diplomas de asistencia y clausura.
Inscripción: apa@iesvegadelturia.es

El ciberacoso, principal denuncia de los jóvenes en el Tuenti de la Policía

El ciberacoso, las amenazas a través de las redes sociales y los robos de identidad, son las principales preocupaciones y denuncias de los centenares de jóvenes que cada día contactan con la página de la Policía y la Guardia Civil en Tuenti, que desde el pasado mes de noviembre ha sumado ya 54.000 miembros. Así lo han asegurado fuentes de la Dirección General de la Policía y la Guardia Civil (seguir leyendo)

Las alumnas gitanas sacan mejores notas pero abandonan antes los estudios

Las alumnas gitanas sacan mejores notas que los alumnos gitanos en Primaria, pero abandonan antes los estudios para casarse o ser madres, según se desprende del informe 'Evaluación de la normalización educativa de los alumnos de esta etnia en la Educación Primaria' realizado por la Fundación Secretariado Gitano y editado por el Instituto de la Mujer.
...Asimismo, el informe (que ha contado con una muestra de ámbito estatal de 535 alumnas y 531 alumnos gitanos) señala que el cuidado del material escolar "también es un indicador que presenta desigualdades importantes entre un sexo y otro" y precisa que "siete de cada diez niñas siempre tiene el material escolar en buen estado, frente a cinco de cada diez niños". (leer +)

El déficit de atención afecta a 30.000 alumnos

El déficit de atención viene dado por una menor capacidad de atención auditiva por parte del alumno. "Cada vez son menos capaces de escuchar 20 minutos de una explicación", advierte Juan Antonio Planas, presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, que añade que al alumno le cuesta más fijar la atención. "Su memoria auditiva es cada vez menor, lo que también provoca faltas de ortografía que llegarían a producirse incluso en la universidad". (seguir leyendo)

Subvención "Juventud en acción"

Resolución de 7 de diciembre de 2010, del Instituto de la Juventud, por la que se convoca la concesión de ayudas para la realización de actividades financiadas por la Comisión Europea en el marco del programa de acción comunitario «La Juventud en acción». (descargar documento)

Los alumnos de ESO apenas utilizan la biblioteca escolar

El fomento de la lectura es una clara preocupación de la educación española. El último el informe Pisa de la OCDE, presentado hace poco más de un mes, volvió a dejar a los alumnos españoles de 15 años en un lugar mediocre. Independientemente de la ponderación de esos resultados, en lo que todos los especialistas coinciden es en que hay mucho espacio de mejora (seguir leyendo)

Un total de 44 colegios de la provincia participan en la campaña de esquí escolar

La Diputación de Teruel, en colaboración con la dirección provincial de Educación, Cultura y Deportes de la DGA, pone en marcha una nueva campaña de esquí escolar en la estación de Valdelinares. Este programa, que se desarrollará a lo largo del primer trimestre del año 2011
...La cuota de inscripción de cada participante se ha establecido en 225 euros. La Diputación financia los gastos de desplazamiento, alojamiento, manutención, contratación de monitores de esquí y tiempo libre, alquiler de materiales e instalaciones de la estación de esquí, así como una completa póliza de seguro. La campaña de esquí escolar Valdelinares 2011 está dirigida a alumnos con edades comprendidas entre los 10 y los 16 años.
Fuente: Diario de Teruel

BOA N.3 de fecha 5 de enero del 2010

Queda sin efecto la orden de 13 de julio de 2010 de la Consejera de Educación, Cultura y deporte se convocaron ayudas para Centros de Educación Infantil y Primaria y Secundaria sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón para participar en el Programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte durante el curso 2010-2011 y se aprobaron sus bases reguladoras.
... Teniendo en cuenta las previsiones presupuestarias para el ejercicio 2011, se hace necesario dejar sin efecto dicha convocatoria.

Los expertos defienden la necesidad de mandar tareas escolares en vacaciones para crear hábito de trabajo

... los expertos insisten en que la duración de las tareas debe estar entre una hora y media y tres al día durante la educación secundaria obligatoria (siempre teniendo en cuenta las características de cada menor). "No debería dedicarse menos de 90 minutos mientras dure el curso. A partir de tercero de ESO los alumnos tienen que aprender a esforzarse y concienciarse de que ya no son unos niños, sino unos trabajadores a los que a veces les toca hacer tareas aburridas", explica el profesor, psicólogo y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Navarra, Gerardo Aguado.

Juan Antonio Planas, presidente de la Asociación de Psicopedagogía de Aragón y orientador en el instituto Tiempos Modernos de Zaragoza, extiende esa duración a dos o tres horas -con algún descanso- para que los alumnos puedan hacer los deberes, pero también repasar lo que se ha hecho ese día en clase. (seguir leyendo)