Recetario para una feliz vuelta al cole

El fin de las vacaciones supone un retorno a casa, con los juguetes y amigos de siempre, pero sobre todo, volver a los horarios ya conocidos. Los niños, igual que los adultos cuando vuelven al trabajo, sienten durante un tiempo síntomas como decaimiento, tristeza, irascibilidad o mal humor.

"Si ha pasado un mes y los escolares no han superado ese cambio de situación, es cuando hay que acudir al especialista. Seguramente habrá otro motivo por el que actúen así", afirma la psicóloga Inés Arredondo. (leer +)

Los padres de la escuela pública reclaman 175 días efectivos de clase

...La organización plantea que a la hora de fijar el calendario y la jornada escolar debe primar el interés pedagógico del niño frente a cualquier otro tipo de consideraciones. Así, pide una racionalización de los tiempos escolares, lo que que supone modificar el calendario escolar para que el curso finalice la última semana de junio y comience la primera de septiembre. "Un periodo vacacional veraniego excesivamente largo provoca que los alumnos pierdan la continuidad en la adquisición de conocimientos y hábitos", argumenta el mismo portavoz. Desligar el calendario escolar de las festividades religiosas es otra de sus demandas: "La situación de estas festividades en el calendario escolar provoca que no haya proporcionalidad entre los trimestres, unos con muchos días lectivos y otros con pocos". Una vez más, CEAPA insiste en que se aproveche la infraestructura de los centros para organizar actividades que permitan la conciliación de la vida laboral y familiar en los periodos vacacionales. (leer +)

FAPAR Teruel insiste en que no es necesario renovar todo el material escolar con la entrada del nuevo curso

La Federación de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) en Teruel ha recordado que hay que consumir de forma responsable con la llegada del nuevo curso. Es decir, consideran que no es necesario renovar todo el material escolar y que se puede ahorrar reutilizando aquellos elementos que se encuentren en buen estado.
La secretaria provincial de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha apuntado que "el curso escolar acabó en junio, hace tres meses, así que seguro que hay material que se puede volver a utilizar".
Así, ha insistido en que "hay que utilizar los materiales que aún sirven y cuando se necesite de verdad comprar algo, entonces sí comprarlo". Y es que, Izquierdo ha asegurado que "no porque empiece un curso nuevo tenemos que dejar los bolígrafos a mitad o el material sin terminar de usar".
Así, ha asegurado que "tenemos que concienciarnos en que tenemos que utilizar mejor todo lo que tenemos". Según ha dicho la secretaria provincial de FAPAR, tenemos que "aprender a ahorrar y a compartir".
Además, Izquierdo ha señalado que las cifras que en estas fechas se publican sobre el gasto que conlleva el inicio de curso escolar, están "bastante alejadas de la realidad". Según ha dicho, "se mete en el mismo saco colegios concertados, públicos y privados, cuando cada uno lleva aparejados unos gastos diferentes".
En el caso de Teruel, no hay centros privados así que hay un ahorro en otro tipo de gastos. Al mismo tiempo, Izquierdo ha señalado que en estas encuestas suelen incluirse gastos adicionales como uniformes, cuotas para el centro que no afectan a la escuela pública.
En la provincia de Teruel, el gasto por niño es de unos 120 euros, excepto en inicio de ciclo, cuando el gasto puede rondar los 200 euros.
Así que, para ayudar a las familias hemos editado un folleto titulado "Educar en un consumo responsable. Consejos para el inicio del curso", que pretende transmitir valores de consumo racional, reflexivo y responsable, compatibles con el respeto al medio ambiente, formados en el concepto de la reutilización frente al estreno, del cuidado y el respeto hacia las cosas de los demás y las propias, con la solidaridad entre quienes disponen de mayores medios económicos y quienes no y dentro de un consumo justo.

El inicio del curso en Secundaria supone un gasto de 235 euros por alumno

A pesar de que en la Comunidad Autónoma de Aragón los libros de texto son gratuitos, existen otros gastos a los que tienen que hacer frente los padres de cara al nuevo curso escolar. Así, lápices, estuches, mochilas, cuadernillos, entre otros, suponen un coste que se introduce en la cuenta de resultados de las familias aragoneses en la cuesta de septiembre.
Por cada alumno de Secundaria el gasto asciende a una media de 235 euros y de 130 por uno de Primaria. Una media que podría verse incrementada por la adaptación a la enseñanza digital, ya que ordenadores y otros elementos digitales serán necesarios. Este previsiblemente aumento es el que desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de Aragón (Fapar) esperan que no se produzca.
Por ello, Fapar apela a racionalizar el consumo y utilizar esto como un elemento educativo más. Asimismo, ofrece una serie de consejos como reutilizar lo que se pueda del anterior curso frente a estrenar todos los años, por lo que también instan a cuidar las cosas.
Otra de las recomendaciones de la Federación dirigida a los padres es comparar precios y calidades sin dejarse llevar por la publicidad y rechazar los productos en cuya elaboración no quede claro que se respetan las condiciones de los trabajadores.
Reforma de la gratuidadPor otro lado, la presidenta de Fapar, Ana Abán, ha rechazado la reforma de la gratuidad de los libros de texto anunciada por la consejera de Educación, María Victoria Broto, hace unos meses. Para Abán ese es un derecho incuestionable y sería "un retroceso social" y una medida "regresiva", así como pondría en duda la importancia de la Educación para encontrar un nuevo modelo social. Así, ha definido la Educación como una inversión y no un gasto. La única revisión que necesita el programa de gratuidad para Abán es la de los materiales para adaptarse a la Escuela 2.0 y que "no debería suponer un gasto adicional para los padres".

Fuente: Aragón Digital 25/08/10

Ser deportista o estudiar música convalidará materias

Los estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato que, a su vez, estén cursando estudios en conservatorios profesionales de Música y Danza o que sean deportistas de alto nivel tendrán la opción de convalidar determinadas asignaturas de sus enseñanzas académicas.
Con el objetivo de facilitar a estos estudiantes la realización simultánea de ambas actividades, la orden, aprobada este verano por el Gobierno de Aragón, se aplicará en todos los centros escolares de Aragón autorizados para impartir Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como las enseñanzas profesionales de Música y Danza. (+ información)

BOA CURSO 2010/11

Por la que se convocan subvenciones a asociaciones, organizaciones no gubernamentales e instituciones privadas, sin fines de lucro, para la realización de determinadas actuaciones de compensación educativa durante el curso 2010-2011 y se aprueban las bases reguladoras para su concesión

Se convoca el Programa de mejora de bibliotecas escolares y fomento de la lectura y la escritura en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón durante el curso 2010-11.

XXVIII Juegos Deportivos en Edad Escolar de Aragón, correspondientes al curso/temporada 2010-2011

Comenius es una iniciativa europea para permitir que el alumnado de educación secundaria pueda estudiar durante un período de entre 3 y 10 meses en un centro educativo de otro país europeo, viviendo con una familia.

Convocatorias Aragón curso escolar 2010/11

Se convocan ayudas para Centros de Educación Infantil y Primaria y Secundaria sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón para participar en el Programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte durante el curso 2010-2011 y se aprueban las bases reguladoras para su concesión. (+ información)


Se resuelve la convocatoria del Programa Agenda Escolar de Aragón para el curso escolar 2010-2011. (+ información)


Por la que se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2009-2010. (+ infomación)

Los estudiantes de FP pasarán una prueba de acceso a la universidad

Los estudiantes de formación profesional que quieran acceder a la universidad tendrán que pasar una prueba de nivel similar a la selectividad, según anunció ayer la directora general de Formación y Orientación Universitaria del Ministerio de Educación, Mercedes Chacón. La medida se aplicará el año que viene, según explicó Chacón a Catalunya Ràdio. "Habrá una prueba para estudiantes procedentes de ciclos formativos de grado superior, una prueba específica que de alguna manera equiparará los dos flujos de entrada". (+ información)

Más de 2.000 adolescentes españoles viajan a países de habla inglesa para estudiar ESO y Bachillerato

Más de 2.000 jóvenes de entre 12 y 18 años pondrán rumbo, esta última quincena de agosto, a Estados Unidos, Irlanda, Reino Unido y Canadá para iniciar sus estudios equivalentes a la ESO o el Bachillerato en dichos países, según ha informado la Agrupación Educativa de Cursos Académicos en el Extranjero (AECAE). Del total de alumnos desplazados para el curso 2010-2011, el 59 por ciento va a seguir estudios equivalentes a Bachillerato; y cerca del 41 por ciento realizarán algún curso correspondiente a la ESO. Mientras, aquellos que seguirán sus estudios de Educación Primaria en el extranjero son menos del 1 por ciento.
En cuanto a la procedencia, Madrid es la comunidad con mayor número de estudiantes, con un 38 por ciento del total, seguida de Cataluña, con un 20 por ciento; toda la zona norte (Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco) con aproximadamente un 13 por ciento; y Valencia y Andalucía, con un 8 por ciento, cada una.
El Curso Académico en el Extranjero es un programa internacional que permite que alumnos de todo el mundo puedan seguir, durante un año escolar, sus estudios en otro país con el objetivo no sólo de aprender sino de dominar su lengua, de cara a su futuro personal y profesional.
Para llevar a cabo esta nueva etapa, los jóvenes y sus familias pueden elegir entre seguir estudios en un colegio público o en un centro privado y también entre vivir en una residencia o hacerlo con una familia, siendo esta última la opción que escoge la gran mayoría, según ha apuntado AECAE, que ha matizado que, en cualquiera de las dos opciones, los menores cuentan con el apoyo de un supervior/tutor que vive en su misma ciudad.
DOS DE CADA TRES ESPAÑOLES NO SABE INGLÉS
Por otra parte, la agrupación ha querido destacar los datos que el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) hizo públicos en febrero de 2010 que señalan que dos de cada tres españoles (el 63,1 por ciento) admite que no sabe ni hablar ni escribir en inglés, frente al 23 por ciento que considera que sí lo hace. Además, el 7 por ciento dice que sólo lo lee y el 6,4 por ciento que sólo lo escribe.
En todo caso, el CIS destaca que 91 por ciento de los encuestados considera que conocer lenguas extranjeras tiene mucha o bastante importancia. FUENTE: EUROPA PRES 16/08/10

Diez centros educativos turolenses de Primaria ofrecen segundo idioma

Una decena de colegios de la provincia de Teruel ofrecen a sus alumnos del tercer ciclo de Primaria (quinto y sexto) la posibilidad de aprender un segundo idioma extranjero. El próximo curso se incorpora a este programa de formación lingüística el CEIP Virgen del Pilar de Calanda.
...Con Calanda son ya diez los colegios turolenses que permiten a sus alumnos de los últimos cursos de Primaria que, de forma voluntaria, cursen un segundo idioma con tres horas semanales de clases. Esta iniciativa comenzó en el curso 2001-2002 y paulatinamente se han ido sumando centros en todo Aragón. (art. completo pulsar aquí)

El Instituto Aragonés de Servicios Sociales cuenta con 86 familias acogedoras para menores

El programa de Acogimiento Familiar No Preadoptivo del Gobierno de Aragón presta ayuda a niños y adolescentes que de forma temporal necesitan un hogar

...En Aragón hay ya 86 familias que forman parte del programa de Acogimiento Familiar No Preadoptivo del Departamento de Servicios Sociales y Familia puesto en marcha a través del Instituto Aragonés de Servicios Sociales (IASS). “Desde luego es una cifra importante para nosotros pero no por ello dejamos de lanzar el mensaje de que estamos abiertos a tener muchas más”, explica José Manuel Casión, jefe de servicio de prevención y protección de la infancia y adolescencia en el IASS.El 976.234.543 es el teléfono que puede abrir este proceso solidario que actualmente ejercen esas cerca de 100 familias aragonesas: durante el proceso temporal en el que acogen a un menor en su hogar están permanentemente en contacto con los servicios Sociales del Gobierno de Aragón. Expertos hacen seguimientos continuos y existe además un número de teléfono abierto 24 horas al día durante todos los días del año para atender cualquier consulta o problema que se pueda dar.

Es un programa solidario, en el que las familias reciben la aportación económica necesaria para el mantenimiento del menor el tiempo que esté en sus casa y en el que participa Cruz Roja como una de las entidades más colaboradoras con el Gobierno de Aragón, además de la Asociación de Familias Acogedoras (Adafa) que ayuda sobre todo en el lanzamiento de campañas y en la captación de nuevos hogares temporales para menores con problemas. (+ información)

Tres colegios aragoneses finalistas del Premio a la Acción Magistral 2010

Dos colegios de Zaragoza y uno de Teruel son finalistas autonómicos del Premio a la Acción Magistral 2010, convocado por sexto año consecutivo por la FAD, la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA, en el que han participado 296 candidaturas de toda España.
El objetivo de este premio es "galardonar y dar a conocer proyectos educativos desarrollados en Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria o Educación Especial", informan fuentes de la organización.
Además, a través de este proyecto se busca crear lazos de interacción entre escuela y familia, que se trabaje de forma específica el establecimiento de valores como la solidaridad, tolerancia o la igualdad de género, y prevenir conductas de riesgo social como el consumo de drogas, la violencia en las aulas o el racismo.
Aragón ha quedado finalista gracias a los proyectos "La abeja Berta y el abuelo Li, perlas de sabiduría con sabor a gominola" del CEIP María Moliner (Zaragoza), "Un pasado muy presente" del CEIP Vicente Ferrer Ramos (Valderrobres, Teruel), y "Viviendo las culturas en Europa" del Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza).
A través de los mismos, Aragón pasará a la fase nacional del Premio a la Acción Magistral 2010.
En esta ocasión han participado por primera vez docentes no solo de Infantil y Primaria, sino también docentes de Educación Secundaria Obligatoria, como ha sido el caso del Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza), que se encuentra entre los tres seleccionados.
En esta edición se han registrado un total de 296 candidaturas procedentes de centros escolares de toda España, pero finalmente han sido 198 las que han optado al Premio, ya que el resto se presentaron de forma incompleta o fueron desestimadas por no ajustarse a las bases de la convocatoria.
La dotación económica del Premio, que es aportada por BBVA para cada una de las categorías, será de 9.000 euros para el docente o los docentes autores del proyecto y 9.000 euros para el centro educativo donde se desarrolle la experiencia premiada.
El fallo del Jurado se conocerá a finales del próximo mes de septiembre y los premios serán entregados por la Reina doña Sofía, presidenta de Honor de la FAD.

Tres colegios aragoneses finalistas del Premio a la Acción Magistral 2010

Dos colegios de Zaragoza y uno de Teruel son finalistas autonómicos del Premio a la Acción Magistral 2010, convocado por sexto año consecutivo por la FAD, la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA, en el que han participado 296 candidaturas de toda España.
El objetivo de este premio es "galardonar y dar a conocer proyectos educativos desarrollados en Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria o Educación Especial", informan fuentes de la organización.
Además, a través de este proyecto se busca crear lazos de interacción entre escuela y familia, que se trabaje de forma específica el establecimiento de valores como la solidaridad, tolerancia o la igualdad de género, y prevenir conductas de riesgo social como el consumo de drogas, la violencia en las aulas o el racismo.
Aragón ha quedado finalista gracias a los proyectos "La abeja Berta y el abuelo Li, perlas de sabiduría con sabor a gominola" del CEIP María Moliner (Zaragoza), "Un pasado muy presente" del CEIP Vicente Ferrer Ramos (Valderrobres, Teruel), y "Viviendo las culturas en Europa" del Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza).
A través de los mismos, Aragón pasará a la fase nacional del Premio a la Acción Magistral 2010.
En esta ocasión han participado por primera vez docentes no solo de Infantil y Primaria, sino también docentes de Educación Secundaria Obligatoria, como ha sido el caso del Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza), que se encuentra entre los tres seleccionados.
En esta edición se han registrado un total de 296 candidaturas procedentes de centros escolares de toda España, pero finalmente han sido 198 las que han optado al Premio, ya que el resto se presentaron de forma incompleta o fueron desestimadas por no ajustarse a las bases de la convocatoria.
La dotación económica del Premio, que es aportada por BBVA para cada una de las categorías, será de 9.000 euros para el docente o los docentes autores del proyecto y 9.000 euros para el centro educativo donde se desarrolle la experiencia premiada.
El fallo del Jurado se conocerá a finales del próximo mes de septiembre y los premios serán entregados por la Reina doña Sofía, presidenta de Honor de la FAD.