Consejo Escolar Municipal de Teruel
Propuestas de FAPAR en el Consejo Escolar Municipal de Teruel, celebrado el 21 de diciembre del 2010 en el Ayuntamiento de Teruel
La utilización de los patios de los colegios en fines de semana y/o días festivos.
El reparto del alumnado con necesidades o/e inmigrantes, entre todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
La creación de ayudas económicas, para las familias con escasos recursos, que necesiten el transporte urbano para llevar a sus hijos/as al centro escolar correspondiente.
El aumento de la cuantía de las subvenciones a las familias, con escasos recursos, que hacen uso de las Escuelas Infantiles Municipales.
El uso gratuito de los escolares, de las instalaciones deportivas municipales.
DIARIO DE TERUEL 22 diciembre 2010
Los patios de los colegios podrían abrir los días festivos.
La concejala delegada de Educación del Ayuntamiento de Teruel, Concha Catalán (PSOE), se reunirá con los directores de los colegios de la capital para estudiar si se puede establecer un sistema para abrir sus patios de recreo en fines de semana y días festivos. Este asunto fue abordado ayer or la tardeen la reunión del Consejo Escolar Municipal, a raíz de una petición realizada por la Federación de Asociaciones de padres de Aragón, FAPAR.
Catalán recordó en la reunión que ya hay dos colegios que abren sus instalaciones en estos días no lectivos, el Miguel Vallés y las Anejas.
Tras las vacaciones navideñas, la concejal se reunirá con todos los directores para analizar cómo puede organizar esa apertura, ya que hay que establecer una fórmula en la que exista un control que evite usos indebidos de estos espacios.
Catalán explicó la gestión educativa realizada desde el consistorio con temas como la escuela infantil, que tiene prácticamente todas sus plazas cubiertas, la escuela de música o las subvenciones para los comedores escolares, entre otros temas.
Por otro lado, se acordó hacer llegar al Servicio Provincial de Educación la preocupación por que se concentren en algunos centros la mayoría de alumnado inmigrante.
La utilización de los patios de los colegios en fines de semana y/o días festivos.
El reparto del alumnado con necesidades o/e inmigrantes, entre todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
La creación de ayudas económicas, para las familias con escasos recursos, que necesiten el transporte urbano para llevar a sus hijos/as al centro escolar correspondiente.
El aumento de la cuantía de las subvenciones a las familias, con escasos recursos, que hacen uso de las Escuelas Infantiles Municipales.
El uso gratuito de los escolares, de las instalaciones deportivas municipales.
DIARIO DE TERUEL 22 diciembre 2010
Los patios de los colegios podrían abrir los días festivos.
La concejala delegada de Educación del Ayuntamiento de Teruel, Concha Catalán (PSOE), se reunirá con los directores de los colegios de la capital para estudiar si se puede establecer un sistema para abrir sus patios de recreo en fines de semana y días festivos. Este asunto fue abordado ayer or la tardeen la reunión del Consejo Escolar Municipal, a raíz de una petición realizada por la Federación de Asociaciones de padres de Aragón, FAPAR.
Catalán recordó en la reunión que ya hay dos colegios que abren sus instalaciones en estos días no lectivos, el Miguel Vallés y las Anejas.
Tras las vacaciones navideñas, la concejal se reunirá con todos los directores para analizar cómo puede organizar esa apertura, ya que hay que establecer una fórmula en la que exista un control que evite usos indebidos de estos espacios.
Catalán explicó la gestión educativa realizada desde el consistorio con temas como la escuela infantil, que tiene prácticamente todas sus plazas cubiertas, la escuela de música o las subvenciones para los comedores escolares, entre otros temas.
Por otro lado, se acordó hacer llegar al Servicio Provincial de Educación la preocupación por que se concentren en algunos centros la mayoría de alumnado inmigrante.
FAPAR-Teruel apuesta por un consumo responsable
La Federación de Padres y Madres de Alumnos de Aragón en Teruel (FAPAR) ha editado un boletín, que ha remitido a las asociaciones de los colegios de la provincia, en el que recomienda a las familias que consuman de forma "responsable" durante las fiestas navideñas; comprar en mercadillos solidarios, elaborar las felicitaciones de forma manual o reciclar.La secretaria de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha explicado, en declaraciones a Europa Press que, "con estas campañas no sólo queremos educar a nuestros hijos, sino también interiorizar en los padres la idea de un consumo responsable". Y es que, según ha dicho, "nuestros hijos no conocen el valor del dinero, es algo que les tenemos que enseñar los padres".
De esta forma, ha indicado que "hay que explicarles que no se trata de gastar mucho", aunque sea Navidad y haya que hacer regalos. Y es que, en opinión de Izquierdo ha señalado que "trabajamos para mantenernos, no para comprar todo lo que se nos ocurre".
Así que, desde FAPAR, han editado un boletín con algunos consejos fáciles de aplicar de cara a las navidades. Entre otras cosas, plantean reciclar prendas y objetos para regalárselas a alguien que sepamos que le hacen falta o que le van a gustar. Según Izquierdo, "antes en las familias, la ropa pasaba de unos hermanos a otros o entre primos, ahora les hemos enseñado a los hijos que es de usar y tirar".
FAPAR también ha propuesto que los familiares del niño se pongan de acuerdo para que no se repitan regalos, así como optar por el 'amigo invisible' como otra forma de regalar.
A la hora de comprar, la Federación ha recomendado los mercadillos benéficos o solidarios. María José Izquierdo ha recordado que "hay sociedades que están peor pagadas que la nuestra, que tienen que trabajar muchas horas para ganar una miseria, así que este tipo de mercadillos son una alternativa". Una buena opción para hacer un regalo es adquirir "un libro, un CD o un juego en el que se cuente qué está pasando en otros lugares del mudo, para así sensibilizar a los más jóvenes de la casa". FUENTE: EUROPA PRESS
Consumo ha retirado más de 14.000 juguetes peligrosos en Aragón este año
La mayoría de los productos (52,7%) se han excluido por riesgo de asfixia, aunque también hay casos de intoxicación y lesiones El número de inspecciones aumenta los días previos a Navidad y vuelve a intensificarse durante las rebajas de enero. (seguir leyendo)Leer más
Weeb del Ministerio de Educación para docentes, padres/madres y alumnado, pretende transmitir el entusiasmo por la lectura y animar a su práctica, así como aportar materiales y consejos para los docentes y las familias Red Aragonesa de Escuela Promotoras de Salud
La escuela promotora de salud pretende facilitar la adopción, por toda la comunidad educativa, de modos de vida sanos en un ambiente favorable a la salud. Plantea las posibilidades que tienen los centros educativos, si se comprometen a ello, de instaurar un entorno físico y psicosocial saludable y seguro. ENLACE WEBPrograma La Juventud en Acción
Para el año 2011, las prioridades son las siguientes:— año Europeo del Voluntariado
Esta prioridad está destinada a fomentar proyectos orientados a sensibilizar acerca del valor y la importancia del voluntariado como forma de compromiso activo y herramienta para aumentar o mejorar las competencias de cara al desarrollo personal, social y profesional
— desempleo juvenil
Esta prioridad está destinada a fomentar proyectos que promuevan el acceso de los jóvenes desempleados al Programa «La Juventud en Acción». Fomentará también proyectos que aborden problemas como el desempleo juvenil o estén destinados a estimular la movilidad y la participación en la sociedad de los jóvenes desempleados
— crecimiento integrador
Esta prioridad está destinada a fomentar proyectos que aborden la pobreza y la marginación y promuevan la sensibilización y el compromiso de los jóvenes frente a estos problemas, por una sociedad más inclusiva. En este contexto, se hará especial hincapié en la inclusión de los jóvenes inmigrantes, los jóvenes con discapacidad y, en su caso, los jóvenes gitanos
— retos medioambientales mundiales y cambio climático
Esta prioridad está destinada a fomentar proyectos orientados a sensibilizar y movilizar a los jóvenes sobre los retos medioambientales mundiales y el cambio climático como medio de promover el desarrollo de capacidades y comportamientos «ecológicos» entre los jóvenes y los trabajadores en el ámbito de la juventud, así como su compromiso con un crecimiento más sostenible
— creatividad y espíritu emprendedor
Esta prioridad está destinada a fomentar proyectos —especialmente iniciativas juveniles— orientados a estimular el espíritu de iniciativa de los jóvenes, su capacidad de pensar con imaginación y originalidad, su disposición a asumir riesgos y su ingenio para alcanzar objetivos económicos, políticos, sociales y medioambientales (+ información)
Promoción de la igualdad
¿has sufrido discriminación?
Cómo saber si te han discriminado...
Dónde puedes informarte...
Qué hacer si te han discriminado...
¿Trabajas para la igualdad?
(más información pulsar aquí)
Cómo saber si te han discriminado...
Dónde puedes informarte...
Qué hacer si te han discriminado...
¿Trabajas para la igualdad?
(más información pulsar aquí)
Difundir los valores de la montaña entre escolares
Los objetivos de estas actividades son difundir los valores de la naturaleza aragonesa, sensibilizar sobre los problemas medioambientales y promocionar la práctica responsable de los deportes de montaña entre los escolares aragoneses. Desde el curso 2002/2003, más de 32.000 estudiantes de 8 a 12 años se han beneficiado de estas actividades, que organizan Caja Inmaculada y Prames.
...Por otro lado, hoy (09-12-2010) se presentarán los talleres CAI de buenas prácticas en prevención de riesgos y primeros auxilios para escolares, que organiza la Asociación para la Cultura Preventiva, el Medio Ambiente y Saber actuar en Primeros Auxilios, con el apoyo de CAI y la colaboración del Gobierno de Aragón. Este año participarán 2.400 estudiantes de 5º y 6º de Primaria. (seguir leyendo)
Aragón, a la cabeza de España en escolarización infantil
Aragón es una de las pocas comunidades autónomas cuya tasa de escolarización en todas las edades teóricas de Educación Infantil (de 0 a 5 años), supera la tasa nacional. De hecho, solo Navarra y País Vasco comparten ese registro con la comunidad aragonesa, según datos del Ministerio de Educación en el Sistema Estatal de Indicadores de la Educación 2010. (seguir leyendo)Programa de Apertura de Centros de Secundaria
Unos 12.000 alumnos se benefician del programa de Apertura de Centros de Secundaria, una iniciativa del Departamento de Educación, Cultura y Deporte que se desarrolla a lo largo de todo el curso en los institutos fuera del horario escolar.En total, son 79 centros de Secundaria (institutos y secciones de Secundaria) los que participan este curso, uno más que el pasado, siendo 17 de la provincia de Huesca, 16 de Teruel y 46 de Zaragoza.
El Gobierno de Aragón ha destinado este curso 350.000 euros a este programa a través de subvenciones a ayuntamientos y/o comarcas para la contratación de un animador sociocultural que, en función de las necesidades de ocio y tiempo libre de los alumnos, programa y lleva a cabo una oferta de actividades extraescolares y complementarias.
Los tipos de acciones que se llevan a cabo son muy diversos, desde deportivas, dramatización, idiomas, actividades con nuevas tecnologías, técnicas de estudio, de mediación, desarrollo social, salud, sexualidad.
Teruel aplaza los comicios por una orden judicial tras un recurso de USO. Los padres rechazan la suspensión de clases para votar.
... Pero una decisión judicial que aplaza el proceso y la celebración de comicios en Teruel reducirá hasta algo más de 12.000 el número de profesores que acudan a las urnas en la comunidad. En otro capítulo polémico, un laudo ha admitido el recurso presentado por el sindicato USO después de que la asociación se quedara sin 5 de los 25 representantes que presentó en las listas. Desde algunos sectores se advierte que esas personas han sido "tocados" por otra formación, mientras que otros responsabilizan a USO por haber contado con gente que no deseaba formar parte de la candidatura, que fue anulada por la mesa sectorial de Educación al no cumplir con el número mínimo de integrantes, aunque el juez estimó el recurso presentado por el sindicato, que ya ayer presentó su nueva candidatura. Es la primera vez que se da este tipo de circunstancia en Aragón en unas elecciones a la escuela pública.
... suspenderán las clases, lo que ha provocado el malestar de la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (Fapar). "La franja horaria que las mesas electorales ponen a disposición de los docentes es de 11 de la mañana a 8 de la tarde, es decir 9 horas, 6 de ellas no lectivas en primaria, por lo que consideramos innecesaria e improcedente la suspensión de forma generalizada de las actividades lectivas de la tarde en los centros de Primaria y las dos últimas horas de mañana en los institutos". (leer +)
Interior y Tuenti crean un programa para informar sobre seguridad y delitos
Desde su puesta en marcha, hace aproximadamente un mes, más de 47.000 jóvenes españoles se han dado de alta. Aquí pueden encontrar respuesta a cuestiones relacionadas con el acoso escolar, las drogas, el alcohol, las bandas juveniles o los riesgos de un mal uso de internet.Además, los jóvenes pueden realizar consultas más personalizadas a través del correo electrónico 'plancontigo@mir.es'. En un plazo medio de 48 horas, agentes de la Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado (FCSE) responden a las dudas de los usuarios y les ayudan a encontrar la información que necesitan. (seguir leyendo)FAPAR pide que las elecciones sindicales no cierren colegios
La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Aragón (Fapar) exige al Gobierno de Aragón que, con motivo de las elecciones sindicales en los centros educativos no universitarios, se garanticen los derechos de los alumnos a recibir clase. En este sentido han trasladado al Departamento de Educación su "preocupación" por el hecho de que las clases puedan verse interrumpidas por los comicios.En opinión de Fapar, se está ante un "derecho individual", el del voto, que deberían poder ejercer "todos los docentes", pero ese derecho individual "no debe afectar negativamente al colectivo de alumnado y familias". Por ello, los padres recuerdan a la Administración autonómica que "no se deben cerrar los centros, no se deben suspender las clases y tampoco se debe generar un gasto añadido a las familias, a quienes se está pidiendo, en algunos casos, que asuman el coste de guarderías en ese horario de tarde", denunciaron a través de un comunicado de prensa. Ante eventuales cierres de aulas, Fapar recomienda a los padres a solicitar a los equipos directivos de los centros que hagan "un uso responsable" del derecho individual a recibir clases.
La alarma entre los padres surge después de que desde las centrales sindicales se denunciaran las supuestas "dificultades" que desde el Gobierno de Aragón se están poniendo para que los profesores pudiesen acudir a las urnas con suficiente tiempo. Fuente: Periódico de Aragón
Abierto por Navidades:
Unos 70 colegios de Infantil y Primaria abrirán sus puertas en las vacaciones navideñas.
La estimación de participación es de unos 2.500 niños, a la espera de que los padres formalicen las inscripciones.
El programa Abierto por Vacaciones tiene como objetivo conciliar la vida familiar y laboral.
CEIP JUSTICIA DE ARAGÓN ALCORISALa estimación de participación es de unos 2.500 niños, a la espera de que los padres formalicen las inscripciones.
El programa Abierto por Vacaciones tiene como objetivo conciliar la vida familiar y laboral.
CEIP JUAN RAMÓN ALEGRE ANDORRA
CEIP SAN MIGUEL MORA DE RUBIELOS
CEIP LA FUENFRESCA TERUEL
CEE LA ARBOLEDA TERUEL
CEIP PIERRES VEDEL TERUEL
CEIP VILLA DE UTRILLAS UTRILLAS
CEIP VICENTE FERRER RAMOS VALDERROBRES
Pueden acudir alumnos de otros centros previa inscripción.
2 diciembre elecciones sindicales personal docente no universitario
En los centros con jornada partida, el personal docente podrá disponer de la tarde para ejercer su derecho al voto, y en los centros con jornada continuada podrá disponer de las dos últimas horas de clase. (ver web Educación)
Creatividad en el aula
Los docentes pueden utilizar distintas estrategias y recursos para desarrollar el potencial creativo de los alumnos.No es una asignatura ni está recogida como tal en los currículos académicos. Sin embargo, la creatividad es una destreza esencial para el desarrollo cognitivo del estudiante. Esta capacidad, inherente en los más pequeños, se sustituye por un pensamiento más lógico y racional a medida que se madura, pero hay estrategias para que no se pierda y se estimule a lo largo del tiempo.
Estrategias en clase
Para estimular el comportamiento creativo del alumnado, los especialistas proponen que el profesor aplique las siguientes estrategias en el aula:
•Hacer preguntas estimulantes: en vez de ceñirse a repetir la información de los libros, el docente puede optar por hacer preguntas desafiantes a los alumnos, que les motiven a pensar y a razonar y les exijan ir más allá de los contenidos curriculares.
•Respetar las respuestas e ideas de los alumnos: para evitar la inseguridad y la falta de confianza y potenciar la espontaneidad y la iniciativa, es necesario que el profesor promueva un ambiente de respeto y aceptación de las ideas en clase, evite la crítica destructiva y las humillaciones de otros alumnos.
•Reconocer y valorar la originalidad: si se quiere estimular las ideas creativas, es necesario valorarlas para que el estudiante no pierda espontaneidad. Esto servirá de ayuda para incentivar a los alumnos a presentar y defender sus ideas originales.
•Diversificar las metodologías didácticas: la creatividad del alumno empieza por la del docente. Si éste es capaz de incorporar a la actividad diaria técnicas didácticas originales y diferentes, como lluvia de ideas o actividades combinadas con juegos, favorecerá el pensamiento creativo del estudiante.
•Detectar las potencialidades creativas de cada alumno: durante la actividad docente, el profesor debe ser capaz de identificar el potencial de cada alumno y las habilidades creativas para las que está más capacitado. De este modo, en su trabajo posterior podrá incidir en el estímulo de las cualidades detectadas y el refuerzo de otras que tenga el estudiante en menor medida.
•No todas las ideas originales son buenas: una idea creativa no es sinónimo de correcta. En estos casos, es necesario, desde una crítica constructiva, enseñar a los alumnos a revisar y redefinir sus propuestas sin que desechen la parte de originalidad que las promueve. (seguir leyendo)
El autismo afecta a uno de cada 150 niños en edad escolar
Tan solo uno de cada cuatro casos es de sexo femenino, sin que existan diferencias en función del origen social o cultural de los afectados.El Trastorno de Espectro Autista afecta a uno de cada 150 escolares, especialmente a varones, una discapacidad en la que es clave una detección precoz y la coordinación de todos los agentes implicados en el tratamiento para mejorar la calidad de vida y la evolución de estas personas. Así ha quedado de manifiesto en el XV Congreso Nacional de la Asociación de Profesionales del Autismo (AETAPI) que desde hasta el próximo sábado reúne en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza a más de 300 expertos, bajo el lema 'Reflexionando juntos para actuar mejor'. (leer +)
ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR EN TU COLEGIO O INSTITUTO
Estas elecciones se celebran cada dos años, y en ellas se renueva el 50% de este órgano de control y gestión de los centros. Entre las funciones del consejo escolar está aprobar y evaluar los proyectos y las normas de organización del centro; participar en la selección del director del centro; participar en la decisión sobre la admisión de alumnos; promover la convivencia escolar; analizar y valorar el funcionamiento del centro y los rendimientos escolares; elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento y la mejora en la gestión del centro; conocer la resolución de conflictos disciplinarios; entre otras.
CONVOCATORIA Programas curso 2010/11
Programa de movilidad de estudiantes dentro del proyecto PIREFOP.Programa Leonardo da Vinci para alumnado de ciclos formativos de grado medio.
Programa de ayudas complementarias a los centros docentes para la organización de la movilidad en el programa Erasmus.
Destinadas al alumnado que cursa las enseñanzas de Formación Profesional en centros dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, para el curso escolar 2010/2011 y al profesorado de dichos centros.
Biblioteca Digital Mundial
La Biblioteca Digital Mundial pone a disposición en Internet, de manera gratuita y en formato multilingüe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo.
Los objetivos de la Biblioteca Digital Mundial son:
Promover el entendimiento internacional e intercultural;
Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet;
Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general;
Permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países. ENLACE
Los objetivos de la Biblioteca Digital Mundial son:
Promover el entendimiento internacional e intercultural;
Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet;
Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general;
Permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países. ENLACE
programa europeo Movilidad de alumnado Comenius
Se trata de un proyecto educativo de movilidad individual de alumnado de Secundaria para realizar estancias en otros países europeos
La acción de movilidad individual de alumnado Comenius ha iniciado su segunda edición con la apertura del plazo de solicitudes, que estará abierto hasta el próximo 1 de diciembre. Comenius es un programa sectorial del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE) que tiene como objetivo reforzar la dimensión europea en educación y favorecer especialmente la movilidad del alumnado y el profesorado así como la cooperación entre los centros educativos. En este caso concreto, la acción se basa en permitir a los alumnos y alumnas de enseñanza secundaria pasar de tres a diez meses en un centro educativo y en una familia de acogida en el extranjero.
En cuanto a los centros que pueden solicitarlo son aquellos que participan o han participado anteriormente en una asociación de centros Comenius. Austria, Bélgica, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Luxemburgo, Noruega, Polonia, República Checa y Suecia son los países que intervienen en el programa.
La información sobre como efectuar las solicitudes y demás cuestiones específicas relativas a la acción de movilidad individual de alumnado Comenius se pueden consultar en la Guía del Programa de Aprendizaje Permanente para 2011, a la que se puede acceder a través de www.educaragon.org
La acción de movilidad individual de alumnado Comenius ha iniciado su segunda edición con la apertura del plazo de solicitudes, que estará abierto hasta el próximo 1 de diciembre. Comenius es un programa sectorial del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE) que tiene como objetivo reforzar la dimensión europea en educación y favorecer especialmente la movilidad del alumnado y el profesorado así como la cooperación entre los centros educativos. En este caso concreto, la acción se basa en permitir a los alumnos y alumnas de enseñanza secundaria pasar de tres a diez meses en un centro educativo y en una familia de acogida en el extranjero.
En cuanto a los centros que pueden solicitarlo son aquellos que participan o han participado anteriormente en una asociación de centros Comenius. Austria, Bélgica, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Luxemburgo, Noruega, Polonia, República Checa y Suecia son los países que intervienen en el programa.
La información sobre como efectuar las solicitudes y demás cuestiones específicas relativas a la acción de movilidad individual de alumnado Comenius se pueden consultar en la Guía del Programa de Aprendizaje Permanente para 2011, a la que se puede acceder a través de www.educaragon.org
Elecciones a Consejos Escolares en Aragón
Durante el mes de Noviembre, en la mayoría de colegios e institutos, se van a celebrar Elecciones a Consejo Escolar. Más información1. NORMATIVA CENTROS PÚBLICOS:
Ley 30/1992, de 26 de noviembre (B.O.E. del 27), de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero (B.O.E. del 14).
CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Real Decreto 82/1996, de 26 de enero (B.O.E. del 20 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero (B.O.E. de 21 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.
Orden de 28 de febrero de 1996 (B.O.E. de 5 de marzo), por la que se regula la elección de los Consejos Escolares y Organos Unipersonales de Gobierno de los Centros Públicos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. (2ª Parte)
Ley 30/1992, de 26 de noviembre (B.O.E. del 27), de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero (B.O.E. del 14).
CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Real Decreto 82/1996, de 26 de enero (B.O.E. del 20 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero (B.O.E. de 21 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.
Orden de 28 de febrero de 1996 (B.O.E. de 5 de marzo), por la que se regula la elección de los Consejos Escolares y Organos Unipersonales de Gobierno de los Centros Públicos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. (2ª Parte)
Noeno alerta del "altísimo" consumo de alcohol entre los jóvenes aragoneses
El consumo de alcohol en Aragón comienza a partir de los 14-16 años y se mantiene estable, ha dicho la consejera, al tiempo que ha alertado de que no se trata de un consumo ocasional, sino continuo y "descontrolado", teniendo en cuenta que llega a convertirse "en una forma de relacionarse". Esto "preocupa mucho" a las autoridades, ya que es "enormemente perjudicial" para la salud de los jóvenes, más aún cuando utilizan productos "de alcohol duro, barato y de mala calidad" y resulta ser una conducta "admitida", es decir, que lo hacen "a la luz de todo el mundo, ganando incluso campeonatos entre amigos". (seguir leyendo)CONCURSO de cocina saludable
El Consejo Nacional de la Juventud de Aragón, con la colaboración de ASDE Scouts de Aragón, Cruz Roja Juventud Zaragoza y la Asociación de Familiares de Enfermos de Trastornos de Conducta Alimentaria (ARBADA), convoca el Primer Concurso de Cocina Saludable Amateur, con el objetivo de fomentar la alimentación y cocina sanas entre la población joven aragonesa. (ver bases concurso)
Educación atendió el curso pasado 76 casos de acoso, un 32% menos que en 2009
La mayoría son conflictos entre alumnos. Las madres son las que más llaman a la asesoría para pedir ayuda.
Los problemas de convivencia en los centros escolares aragoneses siguen dándose, pero cada vez de manera más puntual. La asesoría del Departamento de Educación para estos conflictos atendió el pasado curso 76 casos, un 32% menos que el año anterior, cuando hubo 113. El descenso se atribuye al trabajo de los colegios e institutos que con sus planes de convivencia han conseguido que los conflictos escolares se resuelvan de puertas adentro y mediando entre las partes afectadas.
Los problemas de convivencia en los centros escolares aragoneses siguen dándose, pero cada vez de manera más puntual. La asesoría del Departamento de Educación para estos conflictos atendió el pasado curso 76 casos, un 32% menos que el año anterior, cuando hubo 113. El descenso se atribuye al trabajo de los colegios e institutos que con sus planes de convivencia han conseguido que los conflictos escolares se resuelvan de puertas adentro y mediando entre las partes afectadas.
Por contra, se ha notado un incremento del número de consultas a la asesoría, que ofrece apoyo psicológico y legal y consejos sobre qué acciones se pueden tomar ante situaciones de acoso. En concreto, el pasado curso se registraron 274 consultas, frente a las 182 del anterior. Las principales usuarias de este servicio son las madres. Generalmente, llaman porque les preocupa la situación que vive su hijo -que suele estar en un curso de Primaria- y quieren saber qué pueden hacer. Los profesores son el segundo colectivo que más consultas ha realizado. La asesoría ha recibido, además, numerosas peticiones de información sobre convivencia desde colegios e institutos.En cuanto a la naturaleza de los casos, los principales (26 de los 76 registrados) corresponden a conflictos entre alumnos. De hecho, este tipo de problemas se han incrementado respecto al curso 2008-2009. Entonces, representaban el 28% de las actuaciones, mientras que ahora son el 34%. La situación opuesta se da en los casos entre profesores y estudiantes que hace dos cursos sumaban el 16% y el pasado se quedaron en un 10,5%. El resto de casos son entre familias y el centro o relativos a la convivencia familiar de los alumnos, según explicaron desde la DGA.
Este servicio del Departamento de Educación no resuelve los problemas que se le presentan, sino que ayuda a los afectados a encauzar el conflicto: primero se les escucha y tranquiliza y después se le dice dónde pueden acudir (psicólogo, centro de salud, poner una denuncia...). El servicio se abrió en noviembre de 2008 y a él suelen llegar casos que no han podido resolverse en los centros educativos. Pueden utilizarla alumnos, familias, profesores y el resto de personal de los centros. A todos ellos se les atiende -con confidencialidad- por teléfono (en el 976345388) por correo electrónico (asesoriaconvivencia@educaragon.org) y en persona, en la calle Castellote 3 de Zaragoza, de lunes a jueves de 17.00 a 20.00.
Ultiman la carta de deberes
La asesoría se enmarca dentro del pacto por la convivencia que se firmó hace dos años y que desarrolla acciones encaminadas a mejorar el ambiente en los centros escolares. Entre estos se encuentra la elaboración de una carta de derechos y deberes de la comunidad educativa, que sienta las bases de las normas de convivencia. El documento -elaborado por Educación- ha recibido alegaciones de 9 organizaciones y 18 personas a título individual que el Departamento está estudiando. La mayoría pide la concreción de alguno de los contenidos. La DGA prevé que el texto definitivo se publique en breve.
Ultiman la carta de deberes
La asesoría se enmarca dentro del pacto por la convivencia que se firmó hace dos años y que desarrolla acciones encaminadas a mejorar el ambiente en los centros escolares. Entre estos se encuentra la elaboración de una carta de derechos y deberes de la comunidad educativa, que sienta las bases de las normas de convivencia. El documento -elaborado por Educación- ha recibido alegaciones de 9 organizaciones y 18 personas a título individual que el Departamento está estudiando. La mayoría pide la concreción de alguno de los contenidos. La DGA prevé que el texto definitivo se publique en breve.
Una guía para el uso responsable y adecuado de las redes sociales
Según ha informado Francisco Javier Falo, se trata de "una guía con una idea clara que es la de incorporar a los padres a este mundo que los críos tienen plenamente interiorizado". "Probablemente, los adultos no hemos hecho el mismo recorrido y vemos las nuevas tecnologías desde fuera. La guía es un elemento más para poder trabajar, desde el enfoque de salud, un uso saludable de estas tecnologías", ha expuesto. (leer +)Convocan ayudas para la adquisición de material escolar para los alumnos del 2º ciclo de educación Infantil
Objeto de la convocatoria1. Se convocan, en régimen de concurrencia competitiva, 2.000 ayudas para la adquisición de material escolar y didáctico por un importe total de 200.000,00 € para los alumnos de 2º Ciclo de Educación Infantil matriculados durante el curso 2010/2011 en centros públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Aragón y se aprueban las bases reguladoras para su concesión.
2. La cuantía individual máxima de las ayudas será de 100,00 €.
Educación redobla el control de las becas
... Aunque la DGA no facilitó ayer el dato de los solicitantes, sí negó que se endurezcan los tramos y las condiciones para optar a las becas y aseguró que todas las familias solicitantes con ingresos menores al salario mínimo interprofesional recibirán la ayuda. El problema para muchos padres es que "los baremos cuentan con un límite de renta tan bajo que excluye a un sector de familias con recursos muy limitados", explican en FAPAR. La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón, sin embargo, tiene constancia del "esfuerzo y compromiso de las administraciones de contar con la misma cuantía económica que el curso pasado, incluida la ampliación extraordinaria de becas que permitió atender las nuevas demandas derivadas de la crisis económica y la pérdida de puestos de trabajo en las familias". (leer +)La comunicación con los hijos ayuda a detectar posibles problemas de adicción en el adolescente
Lograr una fluida comunicación con el hijo es uno de los objetivos de la jornada de prevención de drogodependencias que organizó FAPAR. Son muchos los problemas a los que se enfrenta un adolescente y los padres tienen que estar alerta para poder reaccionar y ayudar a tiempo si fuera necesario. Es esta una de las mejores maneras de prevención ante multitud de riesgos que acarrea esta etapa de la vida. Sin dejar de ser padres, estableciendo normas y reglas, se puede estar más cerca de un hijo abriendo un dialogo basado en la naturalidad y la confianza. “Lo primero es escuchar no solo los problemas sino el día a día del hijo, sus estudios, sus preocupaciones, sus amigos… y sobre todo no juzgar ni etiquetar”, explicaba Amparo Sánchez, miembro de la Comisión del Plan sobre Drogas del Ministerio de Sanidad.
El desarrollo del cerebro esta en pleno apogeo en la adolescencia. El contacto temprano con sustancias como el alcohol y otras drogas puede afectar de manera irreversible al proceso de maduración 1 de cada 6 personas que entra en contacto con el alcohol es menor de 14 años. “Durante la adolescencia tiene lugar el desarrollo pleno del cerebro, lo que permitirá tomar decisiones futuras etc. El contacto con las drogas afecta negativamente este desarrollo y el proceso de maduración del joven”, exponía Sánchez.
Hoy en día la presión a la que se somete, por distintos motivos, a los adolescentes propicia ambientes de riesgo. Las modas, las malas compañías, la inadaptación social, las ganas de experimentar aumenta la vulnerabilidad que ya de por si caracteriza a los jóvenes en el proceso de madurez.
La educación tanto en los hijos como en los padres no cesa. El padre y la madres deben formar parte constante de la vida del hijo, estar atentos a las conductas, a su evolución, a sus reacciones.... hay síntomas o señales que pueden alertar de que algo esta pasando. “Cuando ve que su hijo gasta más de la cuenta, cambia horarios, actitudes, empeora resultado… y los motivos pueden ser muchos, asi que hay que poner especial atención porque puede que este pasando algo”,comenta Amparo Sánchez. (para ver vídeo pulsar aquí)
La sociedad debe prestar atención a la vulnerabilidad del adolescente. Es más fácil de lo que parece caer en la tentación que suponen ciertas sustancias y el camino de salida es realmente difícil Los efectos que pueden dejar las drogas son graves, irreversibles pero, sin embargo, evitables. La prevención es la manera y la educación y la comunicación, basada en la confianza, las herramientas. Fuente: Informater
El desarrollo del cerebro esta en pleno apogeo en la adolescencia. El contacto temprano con sustancias como el alcohol y otras drogas puede afectar de manera irreversible al proceso de maduración 1 de cada 6 personas que entra en contacto con el alcohol es menor de 14 años. “Durante la adolescencia tiene lugar el desarrollo pleno del cerebro, lo que permitirá tomar decisiones futuras etc. El contacto con las drogas afecta negativamente este desarrollo y el proceso de maduración del joven”, exponía Sánchez.
Hoy en día la presión a la que se somete, por distintos motivos, a los adolescentes propicia ambientes de riesgo. Las modas, las malas compañías, la inadaptación social, las ganas de experimentar aumenta la vulnerabilidad que ya de por si caracteriza a los jóvenes en el proceso de madurez.
La educación tanto en los hijos como en los padres no cesa. El padre y la madres deben formar parte constante de la vida del hijo, estar atentos a las conductas, a su evolución, a sus reacciones.... hay síntomas o señales que pueden alertar de que algo esta pasando. “Cuando ve que su hijo gasta más de la cuenta, cambia horarios, actitudes, empeora resultado… y los motivos pueden ser muchos, asi que hay que poner especial atención porque puede que este pasando algo”,comenta Amparo Sánchez. (para ver vídeo pulsar aquí)
La sociedad debe prestar atención a la vulnerabilidad del adolescente. Es más fácil de lo que parece caer en la tentación que suponen ciertas sustancias y el camino de salida es realmente difícil Los efectos que pueden dejar las drogas son graves, irreversibles pero, sin embargo, evitables. La prevención es la manera y la educación y la comunicación, basada en la confianza, las herramientas. Fuente: Informater
Consejos frente al pupitre y el ordenador
Postura: el niño tiene que sentarse lo más pegado posible a la silla. Su postura es correcta si al apoyar los pies en el suelo, las rodillas se mantienen al mismo nivel o por encima de las caderas. Es recomendable cambiar de postura con frecuencia y levantarse y caminar, si es posible, cada 45-60 minutos.
Mesa de estudio: su diseño debe permitir introducir las piernas por completo bajo la misma y la altura tienen que ser la adecuada para que el estudiante pueda apoyar los antebrazos en ella.
(Seguir leyedo)
Mesa de estudio: su diseño debe permitir introducir las piernas por completo bajo la misma y la altura tienen que ser la adecuada para que el estudiante pueda apoyar los antebrazos en ella.
(Seguir leyedo)
Formas divertidas de aprender matemáticas
Para numerosos estudiantes las matemáticas son difíciles de aprender, aburridas e, incluso, de poca utilidad. Sin embargo, operar con números puede llegar a ser una experiencia divertida y entretenida, tan sólo hay que dar un enfoque diferente al tradicional. Aplicar las matemáticas a los usos de la vida diaria para facilitar su comprensión, organizar competiciones, jugar con pasatiempos numerales o utilizar materiales como los puzzles o tangrams chinos son algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo para que los alumnos descubran las virtudes de esta materia. (+ información)Precupación por el fracaso escolar en Teruel
Los padres reinvidican más docentes en los pueblosLa Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón, Fapar, reclamó más inversiones en personal docente para el medio rural turolense como medida para prevenir el fracaso escolar en la provincia de Teruel, el más alto de la Comunidad aragonesa según los datos que maneja esta organización. De esta forma, la Federación que agrupa a las APAs de los centros públicos turolenses mostraba su malestar por la dotación de maestros en algunos CRAs este curso y aseguró que apoyará a las asociaciones en sus reivindicaciones.
Pequeños municipios como Terriente, La Ginebrosa, Puertomingalvo o Ejulve, tienen 12 o 13 alumnos y el apoyo que ha recibido el tutor es un docente a media jornada en lugar de a tiempo completo, una decisión de la Administración educativa con la que no está de acuerdo Fapar.
“No se puede admitir de ninguna manera que se recorte en profesorado”, indicó el presidente de Fapar en Teruel, Francisco Martínez, quien argumentó que en esta escuelas el profesor tiene que atender a alumnos de muchos niveles y, además, con un porcentaje de estudiantes inmigrantes muy elevado.
Para Martínez la calidad de la enseñanza pasa por una atención mayor al alumnado, asimismo señaló que Teruel tiene más indice de fracaso escolar y que se está viendo que los alumnos que llegan a los institutos desde la escuela rural tienen más dificultades.
La secretaria de FAPAR, María José Izquierdo, señaló que para disponer demás recursos económicos para la contratación de más profesorado generalista y especialista debería plantearse convertir la clase de Religión en una extraescolar y anular conciertos con la escuela concertada en el nivel de ESO donde quedan plazas libres en los centros públicos.
Ante las críticas planteadas por FAPAR, el director provincial de Educación Jesús Villel, insistió una vez más que la contratación de medias jornadas para los CRAs permite una adecuada atención al alumnado si se combina adecuadamente con las clases de los itinerantes.
En cuanto a Religión y los conciertos, señaló que se trata de cuestiones que exceden de la competencia autonómica.
Por otro lado, la Federación de Padres también recordó algunas necesidades de infraestructuras educativas como la ampliación del colegio de Calamocha o la construcción de un nuevo centro de infantil y Primaria para Alcañiz. Fuente y fotografía: Diario de Teruel 10 - octubre - 2010
FAPAR Teruel reclama a la DGA que no dejen de invertir en educación
La Federación de Padres y Madres de Alumnos (FAPAR) de Teruel ha reclamado este viernes al Gobierno de Aragón que no aplique recortes presupuestarios en el sector de la Educación porque "es la base de nuestro futuro". Aunque la reivindicación se hace extensible a toda la provincia de Teruel, sobre todo se centran en el ámbito rural.
El presidente de FAPAR en Teruel, Francisco Martínez, ha señalado que "no entendemos que los recortes presupuestarios afecten a la Educación" porque "si recortamos en lo que va a ser la base de la sociedad, lo notaremos todos, ya que (los jóvenes) no saldrán preparados y no podrán ser competitivos con el resto de Europa".
Martínez ha explicado que en este inicio de curso "hemos detectado algunas deficiencias en zonas rurales" que hacen referencia a la falta de profesores. Además, ha señalado que "ha habido recortes presupuestarios, en los institutos se ha quitado medio profesor, aunque los centros se han podido apañar".
También en las escuelas rurales "nos encontramos con centros con 14 ó 15 alumnos, con un profesor y medio, pero con un elevado índice de inmigrantes y una gran diversidad de cursos". Según Martínez, este hecho "impide desarrollar la actividad lectiva que corresponda, porque no se les da nunca las horas que les corresponden". En este sentido, ha recordado que "FAPAR siempre ha reclamado más profesores".
Asimismo, ha advertido de que hay retrasos en "infraestructuras que se tendrían que haber hecho", como es el caso "del colegio de Calamocha, o la ampliación del colegio de San Blas donde las aulas están saturadas".
No obstante, Martínez reconoce que no en todos los casos se puede culpar al Gobierno aragonés y, a este respecto, ha recordado los retrasos en el Conservatorio de Música que "es un tema del Ayuntamiento y la empresa", ha aseverado.
Por último, ha criticado que "en los colegios públicos todavía hay vacantes, cuando se están pagando plazas en colegios concertados". A su juicio, "habría que llenar los públicos y luego dar una solución a los concertados".Fuente: Europa Press
En la misma rueda de prensa celebrada el viernes 8 de octubre, hablaron del retraso de las obras de los conservatorios de música de Alcañiz y Teruel, del retraso en las obras del colegio de Calamocha, de la falta de respuesta a la solicitud de nuevo espacio para la Escuela de Idiomas de Teruel, la no respuesta a la ampliación del colegio de San Blas y la falta de previsión para un nuevo colegio en Alcañiz.
Reivindicaron también la falta de especialistas A.L. (logopedas) y P.T. (terapeutas) en la zona rural, donde en ocasiones una especialidad sople a la otra especialidad.
El presidente de FAPAR en Teruel, Francisco Martínez, ha señalado que "no entendemos que los recortes presupuestarios afecten a la Educación" porque "si recortamos en lo que va a ser la base de la sociedad, lo notaremos todos, ya que (los jóvenes) no saldrán preparados y no podrán ser competitivos con el resto de Europa".
Martínez ha explicado que en este inicio de curso "hemos detectado algunas deficiencias en zonas rurales" que hacen referencia a la falta de profesores. Además, ha señalado que "ha habido recortes presupuestarios, en los institutos se ha quitado medio profesor, aunque los centros se han podido apañar".
También en las escuelas rurales "nos encontramos con centros con 14 ó 15 alumnos, con un profesor y medio, pero con un elevado índice de inmigrantes y una gran diversidad de cursos". Según Martínez, este hecho "impide desarrollar la actividad lectiva que corresponda, porque no se les da nunca las horas que les corresponden". En este sentido, ha recordado que "FAPAR siempre ha reclamado más profesores".
Asimismo, ha advertido de que hay retrasos en "infraestructuras que se tendrían que haber hecho", como es el caso "del colegio de Calamocha, o la ampliación del colegio de San Blas donde las aulas están saturadas".
No obstante, Martínez reconoce que no en todos los casos se puede culpar al Gobierno aragonés y, a este respecto, ha recordado los retrasos en el Conservatorio de Música que "es un tema del Ayuntamiento y la empresa", ha aseverado.
Por último, ha criticado que "en los colegios públicos todavía hay vacantes, cuando se están pagando plazas en colegios concertados". A su juicio, "habría que llenar los públicos y luego dar una solución a los concertados".Fuente: Europa Press
En la misma rueda de prensa celebrada el viernes 8 de octubre, hablaron del retraso de las obras de los conservatorios de música de Alcañiz y Teruel, del retraso en las obras del colegio de Calamocha, de la falta de respuesta a la solicitud de nuevo espacio para la Escuela de Idiomas de Teruel, la no respuesta a la ampliación del colegio de San Blas y la falta de previsión para un nuevo colegio en Alcañiz.
Reivindicaron también la falta de especialistas A.L. (logopedas) y P.T. (terapeutas) en la zona rural, donde en ocasiones una especialidad sople a la otra especialidad.
Reivindicaciones de FAPAR para la zona rural
La Federación de padres y madres de alumnos FAPAR en Teruel, comparte la inquietud de las AMPAs de la zona rural, donde ven con preocupación como solo se les ha asignado medio profesor para aulas donde tanto el número de alumnos como los niveles son variados y asistidos por un único tutor.FAPAR Teruel quiere recordar que esta reivindicación viene ya de lejos y que hemos solicitado siempre, la contratación de profesores enteros pues ya que el horario semanal en estos centros (CRAs) se reducen a 22 horas y media no entendemos otra manera de conseguir un éxito escolar sino es con más dedicación al alumnado, teniendo en cuenta que a la hora de impartir cualquier asignatura en el mismo aula hay alumnos de más de un curso.
Por lo que exigen al Departamento de Educación, para Teruel, mayores inversiones económicas que hagan posible la contratación de profesorado a tiempo completo.
Fuente: Diario de Teruel 08-10-2010
“El adolescente inmigrante es libre cuando ve que no tiene que elegir”
El fenómeno de la migración afecta de una manera especial a los hijos de emigrantes, que han nacido ya en el país de destino o que crecen y llegan a la adolescencia en él. Las dificultades con las que se encuentran para integrarse en esa sociedad en un periodo especialmente complicado para el ser humano, como es la adolescencia, hacen que la psicoterapia haya visto la necesidad de estudiar este campo.
Uno de los expertos en esta materia, Said El Kadaoui Moussaoui, visitó Teruel esta semana dentro del XII Congreso Internacional de SEGPA( Sociedad española para el desarrollo del grupo, la psicoterapia y el psicoanálisis) y habló sobre todo ello en su conferencia Identidad y pertenencias. Adolescencia y migración.
Uno de los expertos en esta materia, Said El Kadaoui Moussaoui, visitó Teruel esta semana dentro del XII Congreso Internacional de SEGPA( Sociedad española para el desarrollo del grupo, la psicoterapia y el psicoanálisis) y habló sobre todo ello en su conferencia Identidad y pertenencias. Adolescencia y migración.
La complejidad identitaria de estos jóvenes viene dada, explica esta psicólogo y psicoanalista, porque sienten que tienen que contraponer ambas identidades. “Piensan que para sentirse de pleno derecho de un grupo deben renunciar a otro”, porque entendemos el concepto de la identidad de una manera muy rígida, señala.
El adolescente está forjando la personalidad del adulto que será y lo hace a través de movimientos emocionales pendulares, que le llevan a los extremos, pero “si entra en la edad adulta en uno de esos extremos es mucho más difícil de tratar desde el punto de vista profesional”, destaca este psicoterapeuta.Recuerda además, que si las circunstancias obligan al adolescente a elegir pertenecer a un grupo y renunciar a otro, siempre se sentirá identificado con la pertenencia al grupo que entienda que es más atacado.De este modo, jóvenes sanos pueden convertirse en adultos enfermos y para ello hay que empujar a la sociedad a un cambio, fruto de “una profunda reflexión” sobre este concepto que tenemos de la identidad.Entiende que ese cambio tiene que nacer de la reflexión y la formación de aquellas personas que intervienen de una manera directa en la educación de los jóvenes: los profesores de las distintas etapas escolares, los médicos de cabecera y también los profesionales de la salud mental.
El profesor, añade El Kadaoui, debe conseguir transmitir al adolescente que la complejidad de su identidad es una riqueza. Si lo hace, explica, “tendremos jóvenes sanos, que no caerán en simplismos”, y de este modo se verán libres, liberados, porque no sentirán que deben elegir y con ello que están traicionando a alguien. Esa idea, continúa El Kadaoui, “deben integrarla los profesionales para ayudarles”. Fuente: Diario de Teruel 04/10/2010
El exceso de bebidas de cola en la infancia
Cantidades elevadas de ácido fosfórico, un aditivo que se incluye en los refrescos de cola, tienen un efecto desmineralizante del hueso.Algunas bebidas refrescantes contienen ácido fosfórico como aditivo por su papel conservante y acidificante. El hábito de tomar a diario o con asiduidad este tipo de productos supone un aporte dietético extra de fósforo, cuya contribución elevada por una dieta mantenida en el tiempo puede tener un efecto desmineralizante de huesos y dientes. (+ información)
Nuevo Carnet Joven
El Carné Joven Europeo quiere ser "la línea que te acerca a lo que más te gusta" y lo hace utilizando el lenguaje y el canal de comunicación que controlan los jóvenes: internet, tanto desde un ordenador como desde el teléfono móvil.
La campaña de renovación ha sido presentada este martes por la consejera de Servicios Sociales y Familia del Gobierno de Aragón, Ana Fernández Abadía; por la directora gerente del IAJ, Marta Aparicio Sainz de Varanda; por el director general adjunto de Ibercaja, Enrique Arrufat Guerra, y por el director de Instituciones de Caja Inmaculada (CAI), Fernando Arcega, entidades patrocinadoras del Carné Joven Europeo. (leer +). Ir a web carne joven
La campaña de renovación ha sido presentada este martes por la consejera de Servicios Sociales y Familia del Gobierno de Aragón, Ana Fernández Abadía; por la directora gerente del IAJ, Marta Aparicio Sainz de Varanda; por el director general adjunto de Ibercaja, Enrique Arrufat Guerra, y por el director de Instituciones de Caja Inmaculada (CAI), Fernando Arcega, entidades patrocinadoras del Carné Joven Europeo. (leer +). Ir a web carne joven
La hiperactividad tiene su origen en factores genéticos
El trastorno conocido como déficit de atención e hiperactividad (ADHD) es una condición genética, según un estudio hecho por científicos del Reino Unido y publicado en el último número de la revista médica británica The Lancet. Los investigadores, que afirman que el ADHD es un trastorno del desarrollo del cerebro, pertenecen al Centro de Neuropsiquiatría Genética y al Departamento de Neurología y Medicina Psicológica de la Universidad de Cardiff (Gales).
Los niños con ADHD son inquietos, impulsivos y distraídos, recuerdan los expertos, que estiman que uno de cada 50 menores padecen este trastorno. Durante años se consideraba que el problema residía en una mala disciplina por parte de los padres o en un elevado consumo de azúcar de los niños, a pesar de que había factores que sugerían que podía haber un componente genético, agrega el estudio. (leer+)
Los niños con ADHD son inquietos, impulsivos y distraídos, recuerdan los expertos, que estiman que uno de cada 50 menores padecen este trastorno. Durante años se consideraba que el problema residía en una mala disciplina por parte de los padres o en un elevado consumo de azúcar de los niños, a pesar de que había factores que sugerían que podía haber un componente genético, agrega el estudio. (leer+)
El Ayuntamiento de Teruel y FAPAR enseñarán a los padres cómo hablar sobre drogas con los hijos y prevenir su consumo
El Ayuntamiento de Teruel y la Federación de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) celebrarán el próximo 16 de octubre las 'II Jornadas sobre cómo hablar de drogas con los hijos y estrategias para educar en prevención de drogas en la familia'. El objetivo de esta iniciativa es el de ofrecer a los padres una "formación integral para prevenir el consumo de drogas en las familias", según ha indicado la concejal de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Teruel, Flora Cote.
La edil ha señalado, en rueda de prensa, que "la labor de combatir el fenómeno de las drogas es compleja y nos afecta a todos", aunque, según ella, "en la familia es donde deben ponerse los pilares" para que esa lucha sea eficaz.
Las jornadas llegan después de las celebradas el año pasado, en las que en se habló de educación sexual y que, según Cote, "fueron un éxito". Por eso, en esta ocasión no han dudado en poner en marcha estas segundas jornadas en las que la prevención de las drogodependencias será el tema central.
En este sentido, la secretaria provincial de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha señalado que se abordarán cinco temas: las habilidades de comunicación y educación emocional; la promoción de la educación de la salud y de los proyectos de prevención de drogas en los centros escolares; la educación para el consumo, educación audiovisual y educación para el ocio y el tiempo libre; la adolescencia; y cómo manejarse en caso de que exista ya un consumo no moderado de drogas.
Izquierdo ha explicado que pretenden ofrecer a los padres "información objetiva sobre la drogodependencia y eliminar falsos mitos" porque "es importante hablara a los hijos sin exagera, ni mentir".
Además, ha destacado la importancia de conseguir las habilidades necesarias para "hablar con los hijos desde la infancia", pero con herramientas específicas para la adolescencia, como un momento complicado en la vida de los hijos. Asimismo, Izquierdo ha incidido en la importancia de hablar de temas como el consumo en general, qué hacer en el tiempo de ocio o incidiendo en la educación emocional.
Según han indicado, en lo que refiere al consumo de drogas en Teruel no hay datos específicos, pero desde el Centro de Prevención Comunitaria, dependiente del Ayuntamiento de Teruel, han explicado que "no difiere demasiado de los datos de otros lugares". Según han avanzando, el Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón trabaja en la creación de un observatorio de las drogodependencias en la Comunidad Autónoma.
La jornada tendrá lugar el próximo 16 de octubre en el IES Vega del Turia, en horario de mañana y tarde y con tiempo para una comida en las instalaciones del centro educativo. Para acudir es necesario inscribirse y las plazas están limitadas a cuarenta, aunque Izquierdo ha asegurado que, en caso de que haya más demanda, "se repetirá". Fuente: Europa Press
La edil ha señalado, en rueda de prensa, que "la labor de combatir el fenómeno de las drogas es compleja y nos afecta a todos", aunque, según ella, "en la familia es donde deben ponerse los pilares" para que esa lucha sea eficaz.
Las jornadas llegan después de las celebradas el año pasado, en las que en se habló de educación sexual y que, según Cote, "fueron un éxito". Por eso, en esta ocasión no han dudado en poner en marcha estas segundas jornadas en las que la prevención de las drogodependencias será el tema central.
En este sentido, la secretaria provincial de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha señalado que se abordarán cinco temas: las habilidades de comunicación y educación emocional; la promoción de la educación de la salud y de los proyectos de prevención de drogas en los centros escolares; la educación para el consumo, educación audiovisual y educación para el ocio y el tiempo libre; la adolescencia; y cómo manejarse en caso de que exista ya un consumo no moderado de drogas.
Izquierdo ha explicado que pretenden ofrecer a los padres "información objetiva sobre la drogodependencia y eliminar falsos mitos" porque "es importante hablara a los hijos sin exagera, ni mentir".
Además, ha destacado la importancia de conseguir las habilidades necesarias para "hablar con los hijos desde la infancia", pero con herramientas específicas para la adolescencia, como un momento complicado en la vida de los hijos. Asimismo, Izquierdo ha incidido en la importancia de hablar de temas como el consumo en general, qué hacer en el tiempo de ocio o incidiendo en la educación emocional.
Según han indicado, en lo que refiere al consumo de drogas en Teruel no hay datos específicos, pero desde el Centro de Prevención Comunitaria, dependiente del Ayuntamiento de Teruel, han explicado que "no difiere demasiado de los datos de otros lugares". Según han avanzando, el Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón trabaja en la creación de un observatorio de las drogodependencias en la Comunidad Autónoma.
La jornada tendrá lugar el próximo 16 de octubre en el IES Vega del Turia, en horario de mañana y tarde y con tiempo para una comida en las instalaciones del centro educativo. Para acudir es necesario inscribirse y las plazas están limitadas a cuarenta, aunque Izquierdo ha asegurado que, en caso de que haya más demanda, "se repetirá". Fuente: Europa Press
Bases 1º Maratón Fotográfico “MANUEL AGUADO” - Andorra (Teruel)
1. Organizado y patrocinado por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos “Manuel Aguado Lorente”, se convoca a todas las personas que lo deseen a participar en la Primera Edición del Maratón fotográfico “MANUEL AGUADO”2. Quienes decidan su participación y se inscriban en el 1º Maratón fotográfico aceptan y se someten a las presentes bases, así como a la interpretación que de las mismas efectúen los organizadores. La inscripción será de 5 €.
3. El Maratón Fotográfico se llevará a cabo el sábado 23 de Octubre de 2010, iniciándose en el punto de información instalado por la organización, donde se acreditarán a los participantes. Previamente y hasta el día 22 de octubre los que deseen participan deberán inscribirse en la sede de la Asociación de Madres y Padres, en el IES Pablo Serrano de Andorra. Los que acudan de otras localidades, podrán hacerlo el mismo día del maratón, rogando acudan con tiempo antes del inicio de la prueba.
4. Los temas a fotografiar serán comunicados minutos antes del comienzo del evento.
5. Se establecen 2 categorías:
Categoría A: (Adultos) Fotógrafos aficionados en la que se concederán 3 premios consistiendo el 1º premio en 200 €, un 2º premio de 100 € y un tercer premio de 50 €. (Mínimo 10 participantes por categoría).
Categoría B: (Estudiantes del IES) en la que se concederán 3 premios. El 1º premio de 100 €, el 2º premio de 50 € y el tercer premio de 25 €. (Mínimo 10 participantes por categoría).
Se concederá además un único premio especial de 50 € a la fotografía que mejor coincida con la imagen previamente tomada por el jurado, entre todos los temas propuestos. En caso de haber coincidencias en varias imágenes, el jurado elegirá una entre ellas.
6. La acreditación de los participantes se realizará a las 9:30 horas en la sede de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos, situada en el edifico “A” del IES Pablo Serrano, donde la organización instalará su Punto de Información.
7. La prueba consistirá en realizar fotografías de acuerdo al tema propuesta en cada momento por la organización desde las 09:30 de la mañana hasta las 13:30 horas del día 23 de octubre de 2010.
8. Los participantes deberán descargar sus fotografías en el punto de información en los horarios indicados por la organización.
Los participantes deberán acudir con su propia cámara digital y tarjeta de memoria más el cable de conexión pertinente para el ordenador. Las imágenes deberán ser en formato jpg. Una vez en el Punto de información se borrará la tarjeta, a partir de ahí se puede hacer un máximo de 5 fotos por tema propuesto, que se descargarán en el punto de información y se elegirán 3 para presentar al maratón. Si algún concursante no presenta su material en el lugar y hora indicados quedará excluido de la prueba concreta del maratón.
La fecha y hora de las fotografías deberá coincidir con el horario del maratón.
9. El fallo del jurado y la entrega de premios se realizará el sábado 30 de octubre de 2010 en el salón de actos del IES “Pablo Serrano” a las 11:00 horas, siendo imprescindible el estar presente en dicho acto para recoger el premio, en cualquiera de las categorías. Durante el proceso de entrega de premios se realizará una visualización de las mejores fotografías presentadas o las más llamativas.
10. Únicamente se darán a conocer los nombres de los premiados, en el momento de la entrega de premios, ni se dará ningún otro tipo de información al respecto. De esta manera, todos los concursantes quedan ya convocados para el acto de entrega de premios, en el lugar y fecha previstas en estas bases.
11. Los participantes en el Maratón Fotográfico, consienten expresamente que las fotografías puedan ser utilizadas por el patrocinador a efectos culturales, sociales o comerciales mencionando el autor de la fotografía.
12. El jurado estará compuesto por la Junta Directiva, que asignará a varios representantes de dicha Junta. Todas las cuestiones e incidencias no previstas en estas bases serán resueltas por el jurado. La Organización no se responsabiliza de daños personales o materiales de los concursantes y/o acompañantes. La participación en este maratón implica la aceptación de estas bases, la decisión del jurado y la renuncia a cualquier reclamación legal.
Escuela Telemática
FAPAR en colaboración con el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, ha organizado la VII Convocatoria de Cursos on line para Padres y Madres, dentro de la ESCUELA TELEMÁTICA.
Esta VII Convocatoria de cursos para Madres y Padres está abierta también a docentes que trabajen en la Escuela Publica.
Los cursos se pueden seguir desde vuestro propio domicilio, desde el Centro de Adultos, desde los Telecentros de formación de vuestra localidad, o asistiendo al centro educativo de vuestros hijos.
Esta VII Convocatoria de cursos para Madres y Padres está abierta también a docentes que trabajen en la Escuela Publica.
Los cursos se pueden seguir desde vuestro propio domicilio, desde el Centro de Adultos, desde los Telecentros de formación de vuestra localidad, o asistiendo al centro educativo de vuestros hijos.
FAPAR, la plataforma telemática de Aularagón y el tutor/a de cada curso, estarán a vuestra disposición para hacer posible que consigas los objetivos. Se pueden solicitar reuniones en los Centros de Adultos donde nos explicarán el manejo de “Aularagón”.
El inicio de los cursos se realizará a partir del 8 de noviembre de 2010, con una duración hasta el 30 de abril de 2011.
Las temáticas son:
1. Curso Básico de Participación Educativa de Madres y Padres.
2. Educar es tarea de todos: Resolución de Conflictos en la Educación de nuestros hijos e hijas. (Este curso cuenta con tres módulos: E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria)
3. Promoviendo la salud desde la familia.
El inicio de los cursos se realizará a partir del 8 de noviembre de 2010, con una duración hasta el 30 de abril de 2011.
Las temáticas son:
1. Curso Básico de Participación Educativa de Madres y Padres.
2. Educar es tarea de todos: Resolución de Conflictos en la Educación de nuestros hijos e hijas. (Este curso cuenta con tres módulos: E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria)
3. Promoviendo la salud desde la familia.
Inscripciones o más información http://www.fapar.org/
Cooperación entre familia y escuela, fundamental para el éxito académico
Todas las investigaciones y estudios realizados en torno a las relaciones entre familia y escuela ponen de manifiesto que mantener un vínculo estrecho y de participación tiene un importante impacto en los resultados educativos del estudiante. Se debe considerar entonces la cooperación entre padres, docentes y centro escolar como una herramienta efectiva para frenar el fracaso educativo y alcanzar el éxito académico. (+ información)
FAPAR Teruel organiza diferentes cursos para este año académico
Un curso más y ante la importancia de la formación de los padres y madres en temas relacionados con la salud y la educación en los hijos, en la familia y la de los mismos padres/madres, FAPAR ha organizado para el presente trimestre las siguientes actividades, dirigidas tanto a Teruel capital como a la provincia.
En la Escuela de padres y madres, se tratarán, en el área de salud, los siguientes temas:
-Prevención de las drogodependencias y las adicciones.
-La alimentación y la prevención de trastornos alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación Sexual?
-Pantallas sanas: su uso sin abuso.
-Superar problemas infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas, etc.). Se trata de un curso con programa actualizado.
-Hiperactividad y déficit de atención infantil. Este curso es incluye por primera vez.
-El ejercicio físico: beneficios y límites. Control postural.
-Riesgos de Internet y nuevas tecnologías. (Se impartirá a lo largo de todo el curso escolar)
También tendrá lugar un curso intensivo, de un mes de duración, en alfabetización digital.
Y finalmente, una charla formativa sobre el funcionamiento y las funciones de la Asociación de padres y madres de alumnos.
Por otro lado, FAPAR Teruel, en un comunicado ha mostrado su apoyo a la Asociación de padres y madres de alumnos del Conservatorio Profesional de Música de Alcañiz, como expectativa a la mejora de la calidad educativa de sus hijos, ante el retraso en la entrega de la obra y el excesivo horario nocturno -teniendo en cuenta la edad de los estudiantes-.
En la Escuela de padres y madres, se tratarán, en el área de salud, los siguientes temas:
-Prevención de las drogodependencias y las adicciones.
-La alimentación y la prevención de trastornos alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación Sexual?
-Pantallas sanas: su uso sin abuso.
-Superar problemas infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas, etc.). Se trata de un curso con programa actualizado.
-Hiperactividad y déficit de atención infantil. Este curso es incluye por primera vez.
-El ejercicio físico: beneficios y límites. Control postural.
-Riesgos de Internet y nuevas tecnologías. (Se impartirá a lo largo de todo el curso escolar)
También tendrá lugar un curso intensivo, de un mes de duración, en alfabetización digital.
Y finalmente, una charla formativa sobre el funcionamiento y las funciones de la Asociación de padres y madres de alumnos.
Por otro lado, FAPAR Teruel, en un comunicado ha mostrado su apoyo a la Asociación de padres y madres de alumnos del Conservatorio Profesional de Música de Alcañiz, como expectativa a la mejora de la calidad educativa de sus hijos, ante el retraso en la entrega de la obra y el excesivo horario nocturno -teniendo en cuenta la edad de los estudiantes-.
Fuente: Eco de Teruel
Refuerzo de profesorado para nueve escuelas
Nueve profesores con contrato a media jornada completarán las plantillas de varios colegios rurales de la provincia donde hay escuelas con 12 o 13 alumnos que s ehan incorporado fuera del periodo ordinario de matriculación.Odón, Valdetormo, La Ginebrosa, Ejulve, Puertomingalvo, El Poyo del Cid, Fuentes de Rubielos y Terriente son los nueve municipios que al comienzo de curso tienen entre 12 y 13 escolares por lo que Servicio de Educación ha decidido concederles un maestro con media jornada. El director provincial de Educación, Jesús Villel, explicó que las horas docentes de estos profesores junto a una reorganización de las itinerancias permitirá atender adecuadamente a todos los alumnos.
El desarrollo del sentido moral en los niños
Distinguir el bien del mal es fundamental para vivir en sociedad. El sentido moral es el conjunto de valores que rigen el comportamiento. Mediante ellos, las personas deciden qué está bien y qué está mal. Pero para el recién nacido, nada es bueno o malo desde un punto de vista moral. Algunos expertos en psicología infantil consideran que el bebé nace sin ningún tipo de sentido moral. Es el caso del psiquiatra y padre del psicoanálisis Sigmund Freud, del psicólogo evolutivo Jean Piaget o del psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg. (+ información)Gabilondo pide a las comunidades "que no paguen con Educación la crisis económica"
El ministro Ángel Gabilondo ha expresado esta mañana su preocupación porque las comunidades autómonas tengan la tentación de meter la tijera en las partidas dedicadas a educación. "Yo sé que hay otras prioridades; pero espero que en las comunidades el recorte se haga, pero que no se pague con educación la crisis económica", ha señalado el titular de Educación. (leer +)
Los padres de alumnos denuncian la suciedad del entorno de la escuela de Royuela
Los padres de alumnos del colegio de Royuela denuncian la suciedad y abandono en que se encuentra el entorno del centro educativo. Los padres advierten del peligro que representan unos envases rotos, unas porterías sin anclaje y un arenero sin ninguna barrera protectora y al que pueden acceder los animales sin traba alguna. Asimismo, señalan que el colegio por dentro necesita una amplia reforma, al tener unas instalaciones antiguas. La escuela de Royuela cuenta con 17 escolares, desde infantil hasta segundo de la ESO.
El portavoz los padres de los alumnos de la escuela de Royuela, Luis Herranz, criticó que la suciedad imperase en el entorno del centro educativo y que el Ayuntamiento no lo resolviera por segundo año consecutivo. Herranz explicó que junto a la escuela hay una peña que no limpia la suciedad que deja en las fiestas y que el Ayuntamiento tampoco lo hace, “preocupándose bien poco por este tema. Las fiestas terminaron el 28 de agosto y desde entonces está todo el entorno de la escuela sin limpiar. El pasado año ocurrió lo mismo. Es la lluvia, el viento, quien se encarga de la limpieza, porque el Ayuntamiento no mandó a nadie a limpiar en 2009”.
Los padres de los alumnos señalan que con los restos de los envases de las bebidas los escolares se pueden cortar y éstos envases se encuentran también en un arenero que además está sin ninguna barrera de protección, por lo que los animales acceden sin ningún problema. A ello se tiene que sumar, indicaron los padres de los alumnos, el peligro que representa que las porterías de hierro carezcan de anclaje, por lo que podría caer sobre algún niño cuando están jugando. “No es la primera vez que ocurre un accidente de este tipo, que se cae la portería sobre algún niño y lo mata. Los niños se cuelgan de la portería y a otro que está despistado le cae encima la portería. Las porterías no pueden estar sin anclaje porque son un peligro”, afirmó Herranz. Fuente: Diario de teruel 14-septiembre-2010
El portavoz los padres de los alumnos de la escuela de Royuela, Luis Herranz, criticó que la suciedad imperase en el entorno del centro educativo y que el Ayuntamiento no lo resolviera por segundo año consecutivo. Herranz explicó que junto a la escuela hay una peña que no limpia la suciedad que deja en las fiestas y que el Ayuntamiento tampoco lo hace, “preocupándose bien poco por este tema. Las fiestas terminaron el 28 de agosto y desde entonces está todo el entorno de la escuela sin limpiar. El pasado año ocurrió lo mismo. Es la lluvia, el viento, quien se encarga de la limpieza, porque el Ayuntamiento no mandó a nadie a limpiar en 2009”.
Los padres de los alumnos señalan que con los restos de los envases de las bebidas los escolares se pueden cortar y éstos envases se encuentran también en un arenero que además está sin ninguna barrera de protección, por lo que los animales acceden sin ningún problema. A ello se tiene que sumar, indicaron los padres de los alumnos, el peligro que representa que las porterías de hierro carezcan de anclaje, por lo que podría caer sobre algún niño cuando están jugando. “No es la primera vez que ocurre un accidente de este tipo, que se cae la portería sobre algún niño y lo mata. Los niños se cuelgan de la portería y a otro que está despistado le cae encima la portería. Las porterías no pueden estar sin anclaje porque son un peligro”, afirmó Herranz. Fuente: Diario de teruel 14-septiembre-2010
Falta personal de apoyo en los centros escolares
El número de profesores en las escuelas españolas no está lejos del que tienen otros países avanzados. De hecho, la proporción de gasto corriente en educación destinado al pago del profesorado en Primaria y Secundaria es del 73,2% mientras que la media de la OCDE es del 63,8%. La diferencia estriba en otros perfiles profesionales necesarios en la escuela, en lo que España está más escasa: "El informe de la OCDE pone de manifiesto la carencia de otro tipo de personal de apoyo en tareas no académicas, pero no solo en administración y servicios. Se trata de personal técnico de orientación, mediadores, trabajadores sociales, bibliotecarios etcétera. (seguir leyendo)
Boletín Oficial
- Prueba para obtención título Bachillerato para mayores de 20 años (+ información)
- Subvención para organización y participacion deportiva, en los Campeonatos de España en edad escolar. (+ información)
Consejos en el primer año
Los centros educativos mantienen con los padres de los nuevos alumnos reuniones previas para que conozcan el funcionamiento del centro y la dinámica del mismo, aunque luego la profesora de cada grupo se reunirá con los padres de sus alumnos. Algunas de las recomendaciones previas incluyen cuestiones como la autonomía a la hora de quitarse la ropa, enseñarles a utilizar el aseo o dejar que los niños aprendan a hacer las cosas, para lo que las maestras piden que no se lo den todo hecho, sin más, sino que esperen a que los niños lo intenten. También aconsejan prescindir ya del chupete que, según los médicos y educadores, es recomendable hasta los 18 meses y cuanto más tarde una madre en quitárselo más se aficionará el niño y será más complicado borrarle esa costumbre.
Otras orientaciones mencionan las horas de sueño, en torno a once diarias, pero siempre pronto en la cama para dormir y levantarse siempre a la misma hora. Aunque al principio les cueste adecuarse, tras la costumbre del verano, los niños a estas edades tienen una gran capacidad de adaptación. También conviene que los niños aprendan a recoger su habitaciones o lo juguetes, ya que, en el colegio, desde el primer día les pedirán que dejen las cosas como se las habían encontrado y colocarlas en su sitio. Sobre todo, es importante no realizar comparaciones con los demás compañeros ni con hermanos porque así aprenderán que las diferencias no son nada malo. Eso incluye también que no se les deje a lo niños hacer siempre lo que quieran porque todavía no saben lo que está bien o mal, al igual que tienen que aprender a esperar para desarrollar la paciencia.Y, para cualquier duda, conviene estar pendientes de lo que pasa en el colegio y lo que hacen los hijos, preguntándoles cada día por el desarrollo de su jornada, mantener la comunicación con las profesoras que atenderán y escucharán a los padres, ya que la labor de ayudar a crecer a los niños es entre todos.
Otras orientaciones mencionan las horas de sueño, en torno a once diarias, pero siempre pronto en la cama para dormir y levantarse siempre a la misma hora. Aunque al principio les cueste adecuarse, tras la costumbre del verano, los niños a estas edades tienen una gran capacidad de adaptación. También conviene que los niños aprendan a recoger su habitaciones o lo juguetes, ya que, en el colegio, desde el primer día les pedirán que dejen las cosas como se las habían encontrado y colocarlas en su sitio. Sobre todo, es importante no realizar comparaciones con los demás compañeros ni con hermanos porque así aprenderán que las diferencias no son nada malo. Eso incluye también que no se les deje a lo niños hacer siempre lo que quieran porque todavía no saben lo que está bien o mal, al igual que tienen que aprender a esperar para desarrollar la paciencia.Y, para cualquier duda, conviene estar pendientes de lo que pasa en el colegio y lo que hacen los hijos, preguntándoles cada día por el desarrollo de su jornada, mantener la comunicación con las profesoras que atenderán y escucharán a los padres, ya que la labor de ayudar a crecer a los niños es entre todos.
FAPAR NO QUIERE RECORTES
Fapar Teruel mostró ayer su preocupación por los posibles recortes en materia educativa para este curso debido ala coyuntura económica. La Federación de Padres argumentó que es un error “intentar ahorrar en educación”.
Fapar también indicó que el programa de apertura de centros en Secundaria podría retrasarse y reducirse ya que todavía no ha salido la convocatoria y señaló que esto provocará “una brecha social y económica” entre el alumnado, ya que los jóvenes que tengan menos recursos económicos no podrán optar a alternativas de formación para el tiempo de ocio.
Fapar también indicó que el programa de apertura de centros en Secundaria podría retrasarse y reducirse ya que todavía no ha salido la convocatoria y señaló que esto provocará “una brecha social y económica” entre el alumnado, ya que los jóvenes que tengan menos recursos económicos no podrán optar a alternativas de formación para el tiempo de ocio.
Fuente: Diario de Teruel 08/09/2010
La mitad de los escolares mayores de 15 años sufre dolores de espalda
Junto a la reducción del peso de la mochila, la medida preventiva más importante es educar a los pequeños en la cultura del ejercicio físico moderado. El sedentarismo dificulta el desarrollo óseo normal de la columna vertebral, conlleva la pérdida de fuerza y resistencia muscular y hace que la espalda sea más vulnerable al exceso de carga. El mobiliario inadecuado de las aulas y las posturas incorrectas influyen en la aparición temprana de dolores de espalda. Ante eso, Kovacs aclaró que el reposo es "inútil y perjudicial" y que, ante el dolor, es mejor mantener el mayor grado de actividad posible. "El reposo en cama prolonga la duración y facilita que se repita". (leer+)Horario lectivo
Francisco Martínez López, como Presidente de FAPAR en Teruel, reivindica una vez más se haga cumplir las 875 horas establecidas para IES y 885 las horas establecidas para colegios.
Pues ya se tuvo la experiencia el curso anterior (2009/10), que por razones de climatología hubo bastantes centros tanto de Teruel capital como de la provincia que debido a las nieves y hielos permanecieron inactivos lectivamente, lo que llevo a perder horas de clase que no se recuperaron.
Pues ya se tuvo la experiencia el curso anterior (2009/10), que por razones de climatología hubo bastantes centros tanto de Teruel capital como de la provincia que debido a las nieves y hielos permanecieron inactivos lectivamente, lo que llevo a perder horas de clase que no se recuperaron.
Aragón contará con un centenar de auxiliares de lengua extranjera
Aragón contará este curso con casi cien auxiliares de conversación en lengua extranjera, a los que destinará 431.000 euros. Un total de 141 centros educativos acogerán a nativos encargados de fomentar la destreza comunicativa entre los alumnos aragoneses en inglés, francés, alemán e italiano, así como el conocimiento de la lengua y su cultura. (seguir leyendo)Colegios sin transgénicos
Padres de Alumnos exigen que los OMG desaparezcan del menú en los comedores.La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha hecho pública una nota en la que muestra su preocupación por el desconocimiento de los efectos sobre la salud de los transgénicos, especialmente sobre los menores de edad, por lo que pide a las autoridades educativas la exclusión de estos productos modificados de los comedores escolares.
CEAPA afirma que los riesgos sanitarios a largo plazo de los organismos modificados genéticamente (OMG), presentes en nuestra alimentación o en la de los animales de granja, no están siendo suficientemente evaluados y siguen siendo desconocidos. Es más, el hecho de que algunos cultivos inicialmente autorizados hayan sido posteriormente prohibidos y la existencia de informes que vinculan nuevas alergias a estos alimentos de laboratorio, así como resistencias a antibióticos, problemas de fertilidad y toxicidad en riñones e hígado, incrementa, según la asociación escolar, la preocupación de los padres. (+ información)
“El dolor de espalda podría evitarse si se hiciera educación postural”
El dolor de espalda no entiende de edades: malos hábitos posturales en la infancia (+ información) “La gente no sabe sentarse correctamente, ni está cómoda bien sentada, ni tiene consciencia de su esquema corporal. Tenemos que reeducar porque nadie educa, habría que educar posturalmente a los niños en el colegio y así no habría problemas cuando fueran mayores”, señaló Fernández. (leer +)
Prevenir dolor de espalda (+ información) Ejercicios (ver)
Se completan los contratos para los aubuses escolares en la provincia
El Servicio Provincial de Educación ha cerrado ya todos los contratos para la prestación del servicio de transporte escolar en la provincia de Teruel para el curso 2010-2011, que comienza la próxima semana. Cinco de los lotes, que quedaron desiertos en el concurso público, se han resuelto a través de procedimiento negociado. Una de las rutas de la comarca Gúdar-Javalambre, otra que da servicio a algunos alumnos del IES de Híjar y otra de Valderrobres se han resuelto por procedimiento negociado, tras quedar desierto el concurso.Asimismo, también se han solucionado dos lotes de transporte escolar para el alumnado del Centro de Educación Especial Arboleda de Teruel, que requiere una serie de adaptaciones de los vehículos y la presencia de cuidadores. Fuente: Diario de Teruel 31/08/10
Los colegios podrían introducir el vocabulario sexual en Infantil
El "uso correcto del vocabulario referente a la anatomía sexual" figura como una de las habilidades perseguidas por los Ministerios de Educación y Sanidad para la futura enseñanza en etapa infantil (de 3 a 6 años de edad). Asimismo, difundir "el conocimiento de las características elementales y la morfología de los genitales" es uno de los contenidos incluidos en la adquisición de conocimientos en esta etapa educativa. (leer+)Recetario para una feliz vuelta al cole
El fin de las vacaciones supone un retorno a casa, con los juguetes y amigos de siempre, pero sobre todo, volver a los horarios ya conocidos. Los niños, igual que los adultos cuando vuelven al trabajo, sienten durante un tiempo síntomas como decaimiento, tristeza, irascibilidad o mal humor.
"Si ha pasado un mes y los escolares no han superado ese cambio de situación, es cuando hay que acudir al especialista. Seguramente habrá otro motivo por el que actúen así", afirma la psicóloga Inés Arredondo. (leer +)
"Si ha pasado un mes y los escolares no han superado ese cambio de situación, es cuando hay que acudir al especialista. Seguramente habrá otro motivo por el que actúen así", afirma la psicóloga Inés Arredondo. (leer +)
Los padres de la escuela pública reclaman 175 días efectivos de clase
...La organización plantea que a la hora de fijar el calendario y la jornada escolar debe primar el interés pedagógico del niño frente a cualquier otro tipo de consideraciones. Así, pide una racionalización de los tiempos escolares, lo que que supone modificar el calendario escolar para que el curso finalice la última semana de junio y comience la primera de septiembre. "Un periodo vacacional veraniego excesivamente largo provoca que los alumnos pierdan la continuidad en la adquisición de conocimientos y hábitos", argumenta el mismo portavoz. Desligar el calendario escolar de las festividades religiosas es otra de sus demandas: "La situación de estas festividades en el calendario escolar provoca que no haya proporcionalidad entre los trimestres, unos con muchos días lectivos y otros con pocos". Una vez más, CEAPA insiste en que se aproveche la infraestructura de los centros para organizar actividades que permitan la conciliación de la vida laboral y familiar en los periodos vacacionales. (leer +)
FAPAR Teruel insiste en que no es necesario renovar todo el material escolar con la entrada del nuevo curso
La Federación de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) en Teruel ha recordado que hay que consumir de forma responsable con la llegada del nuevo curso. Es decir, consideran que no es necesario renovar todo el material escolar y que se puede ahorrar reutilizando aquellos elementos que se encuentren en buen estado.
La secretaria provincial de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha apuntado que "el curso escolar acabó en junio, hace tres meses, así que seguro que hay material que se puede volver a utilizar".
Así, ha insistido en que "hay que utilizar los materiales que aún sirven y cuando se necesite de verdad comprar algo, entonces sí comprarlo". Y es que, Izquierdo ha asegurado que "no porque empiece un curso nuevo tenemos que dejar los bolígrafos a mitad o el material sin terminar de usar".
Así, ha asegurado que "tenemos que concienciarnos en que tenemos que utilizar mejor todo lo que tenemos". Según ha dicho la secretaria provincial de FAPAR, tenemos que "aprender a ahorrar y a compartir".
Además, Izquierdo ha señalado que las cifras que en estas fechas se publican sobre el gasto que conlleva el inicio de curso escolar, están "bastante alejadas de la realidad". Según ha dicho, "se mete en el mismo saco colegios concertados, públicos y privados, cuando cada uno lleva aparejados unos gastos diferentes".
En el caso de Teruel, no hay centros privados así que hay un ahorro en otro tipo de gastos. Al mismo tiempo, Izquierdo ha señalado que en estas encuestas suelen incluirse gastos adicionales como uniformes, cuotas para el centro que no afectan a la escuela pública.
En la provincia de Teruel, el gasto por niño es de unos 120 euros, excepto en inicio de ciclo, cuando el gasto puede rondar los 200 euros.
Así que, para ayudar a las familias hemos editado un folleto titulado "Educar en un consumo responsable. Consejos para el inicio del curso", que pretende transmitir valores de consumo racional, reflexivo y responsable, compatibles con el respeto al medio ambiente, formados en el concepto de la reutilización frente al estreno, del cuidado y el respeto hacia las cosas de los demás y las propias, con la solidaridad entre quienes disponen de mayores medios económicos y quienes no y dentro de un consumo justo.
La secretaria provincial de FAPAR en Teruel, María José Izquierdo, ha apuntado que "el curso escolar acabó en junio, hace tres meses, así que seguro que hay material que se puede volver a utilizar".
Así, ha insistido en que "hay que utilizar los materiales que aún sirven y cuando se necesite de verdad comprar algo, entonces sí comprarlo". Y es que, Izquierdo ha asegurado que "no porque empiece un curso nuevo tenemos que dejar los bolígrafos a mitad o el material sin terminar de usar".
Así, ha asegurado que "tenemos que concienciarnos en que tenemos que utilizar mejor todo lo que tenemos". Según ha dicho la secretaria provincial de FAPAR, tenemos que "aprender a ahorrar y a compartir".
Además, Izquierdo ha señalado que las cifras que en estas fechas se publican sobre el gasto que conlleva el inicio de curso escolar, están "bastante alejadas de la realidad". Según ha dicho, "se mete en el mismo saco colegios concertados, públicos y privados, cuando cada uno lleva aparejados unos gastos diferentes".
En el caso de Teruel, no hay centros privados así que hay un ahorro en otro tipo de gastos. Al mismo tiempo, Izquierdo ha señalado que en estas encuestas suelen incluirse gastos adicionales como uniformes, cuotas para el centro que no afectan a la escuela pública.
En la provincia de Teruel, el gasto por niño es de unos 120 euros, excepto en inicio de ciclo, cuando el gasto puede rondar los 200 euros.
Así que, para ayudar a las familias hemos editado un folleto titulado "Educar en un consumo responsable. Consejos para el inicio del curso", que pretende transmitir valores de consumo racional, reflexivo y responsable, compatibles con el respeto al medio ambiente, formados en el concepto de la reutilización frente al estreno, del cuidado y el respeto hacia las cosas de los demás y las propias, con la solidaridad entre quienes disponen de mayores medios económicos y quienes no y dentro de un consumo justo.
El inicio del curso en Secundaria supone un gasto de 235 euros por alumno
A pesar de que en la Comunidad Autónoma de Aragón los libros de texto son gratuitos, existen otros gastos a los que tienen que hacer frente los padres de cara al nuevo curso escolar. Así, lápices, estuches, mochilas, cuadernillos, entre otros, suponen un coste que se introduce en la cuenta de resultados de las familias aragoneses en la cuesta de septiembre.Por cada alumno de Secundaria el gasto asciende a una media de 235 euros y de 130 por uno de Primaria. Una media que podría verse incrementada por la adaptación a la enseñanza digital, ya que ordenadores y otros elementos digitales serán necesarios. Este previsiblemente aumento es el que desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de Aragón (Fapar) esperan que no se produzca.
Por ello, Fapar apela a racionalizar el consumo y utilizar esto como un elemento educativo más. Asimismo, ofrece una serie de consejos como reutilizar lo que se pueda del anterior curso frente a estrenar todos los años, por lo que también instan a cuidar las cosas.
Otra de las recomendaciones de la Federación dirigida a los padres es comparar precios y calidades sin dejarse llevar por la publicidad y rechazar los productos en cuya elaboración no quede claro que se respetan las condiciones de los trabajadores.
Reforma de la gratuidadPor otro lado, la presidenta de Fapar, Ana Abán, ha rechazado la reforma de la gratuidad de los libros de texto anunciada por la consejera de Educación, María Victoria Broto, hace unos meses. Para Abán ese es un derecho incuestionable y sería "un retroceso social" y una medida "regresiva", así como pondría en duda la importancia de la Educación para encontrar un nuevo modelo social. Así, ha definido la Educación como una inversión y no un gasto. La única revisión que necesita el programa de gratuidad para Abán es la de los materiales para adaptarse a la Escuela 2.0 y que "no debería suponer un gasto adicional para los padres".
Fuente: Aragón Digital 25/08/10
Ser deportista o estudiar música convalidará materias
Los estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato que, a su vez, estén cursando estudios en conservatorios profesionales de Música y Danza o que sean deportistas de alto nivel tendrán la opción de convalidar determinadas asignaturas de sus enseñanzas académicas.Con el objetivo de facilitar a estos estudiantes la realización simultánea de ambas actividades, la orden, aprobada este verano por el Gobierno de Aragón, se aplicará en todos los centros escolares de Aragón autorizados para impartir Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como las enseñanzas profesionales de Música y Danza. (+ información)
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