Fiscalía de Menores

Más de la mitad de las diligencias de Menores son por actos violentos
El fiscal especial alerta del “síndrome del emperador” entre los jóvenes.

FJM/Teruel - Diario de Teruel 16/12/08
Algo más de la mitad de las diligencias practicadas por la Fiscalía de Menores de Teruel son por actos de violencia, bien lesiones o daños contra el patrimonio. El problema va en aumento y es una d las principales preocupaciones del fiscal de Menores, Benito Soriano, según explicó ayer en la mesa redonda organizada por la Federación de Asociaciones de Vecinos San Fernando sobre la problemática y las alternativas de la juventud en Teruel.
El número de diligencias de la Fiscalía de Menores está aumentando, aunque la conflictividad juvenil en Teruel no alcanza todavía el nivel que se registra en otras ciudades. Sí preocupa en cambio al fiscal especial el incremento de la violencia entre los jóvenes turolenses y su trivialización.
En 2007, según los datos facilitados por Soriano, se practicaron en Teruel 172 diligencias desde la Fiscalia de Menores. De esa cifra, 67 fueron por lesiones y 70 contra el patrimonio de las cuales 44 eran por daños. Esto supone que más del 50% fueron actos violentos. La situación no ha mejorado en lo que va de 2008, llevándose practicadas ya 195 diligencias, de las cuales más de la mitad son también por violencia juvenil.
Soriano alertó de un problema que es común en la sociedad española, como es la figura del niño maltratador y del “síndrome del emperador” o “hijo tirano”. Es decir, aquellos adolescentes y jóvenes que imponen su voluntad en la familia amenazando a los padres. Es decir, aquellos adolescentes y jóvenes que imponen su voluntad en la familia amenazando a los padres.
Una violencia que se circunscribe no sólo al ámbito familiar, en el que prácticamente no hay denuncias, sino que llega también en unos niveles altos a las aulas mediante el acoso escolar y a la calle con las peleas, cada vez más frecuente y que, según el fiscal de Menores, “son el pan nuestro de cada día” en los casos que atiende el ministerio público.
Soriano explicó que esta situación se debe a la sociedad de consumo en la que vivimos a la falta de educación en el ámbito familiar. El consentimiento de los padres ha hecho que se formen los “niños tiranos”, que como su nombre indica practican la tiranía en el seno de la familia “porque están acostumbrados a que se ha salido siempre con la suya”.
A este respecto, el fiscal de Menores de Teruel advirtió de que “el menor maltratador no nace sino que se hace”. Y eso se produce en los tres primeros años de vida, qiue son los que le van a marcar. A diferencia de lo que se pueda pensar, el perfil de niño maltratador se corresponde con adolescentes de familia estructuradas con importantes ingresos y a los que los padres los han consentido dándoles todo.
Soriano aseguró en su intervención que la solución está en la educación, no solo en las aulas sino sobre todo en el ámbito familiar porque a su juicio hay que educar en “autonomía y responsabilidad”, lo que no se hace por las ocupaciones de los padres. “Tenemos que crear personas que sepan solucionar sus problemas”, indicó el fiscal ante el problema de la falta de maduración hoy día de los jóvenes.
El mismo planteamiento fue compartido por el inspector jefe del Cuerpo Nacional de policía en Teruel Domingo Rupérez, que aseguró que los comportamientos violentos de los jóvenes “son muestras de irresponsabilidad total y de una falta de madurez que se ha ido incrementando”. La concejala de Juventud de Teruel, Flora Cote, incidió por su parte en las actividades de ocio juvenil que se están impulsando.

Actividades de sensibilización vecinal.
La mesa redonda celebrada ayer sobre la problemática y la alternativa de los jóvenes en Teruel forma parte de las actividades culturales organizadas por la Federación de Asociaciones de Vecinos San Fernando, con las que quieren incidir en aquellas problemáticas que puedan tener una mayor relevancia o interés ciudadano.
Se puso de manifiesto en la mesa redonda que hay soluciones, y que éstas residen en un mayor esfuerzo educativo en todos los ámbitos, así como en la aplicación de políticas juveniles desde las instituciones que busquen la participación activa de este colectivo.
En el coloquio posterior a las intervenciones se dejó constancia de que si bien se han incrementado las actividades dirigidas a los jóvenes, tanto deportivas como de ocio nocturno, debería ponerse énfasis en la elaboración de un plan estratégico dirigido a la juventud, así como en la educación.

Un Intérprete/traductor al teléfono en los centros escolares.

Un traductor cercano al otro lado del auricular
Cuatro centros educativos disponen ya de teléfonos para servicio de interpretación
I.M./TERUEL – Diario de Teruel – La Pizarra 17/12/08

Tareas tan rutinarias como explicar el funcionamiento de los centros educativos o los trámites administrativos para la escolarización se complican cuando las familias son extranjeras y no conocen el español, por eso el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón está implantando un nuevo servicio de interpretación que funciona a través de unos terminales telefónicos. En Teruel hay cuatro centros escolares que cuentan con este dispositivo, además de otra que está instalada en el propio Servicio Provincial de Educación.
Los colegios Juan Espinal de la capital, Emilio Díaz, Juan Sobrarias de Alcañiz y el IES Bajo Aragón de esta misma localidad disponen de esta tecnología. Estas terminales telefónicas disponen de un doble auricular. El personal docente puede solicitar el servicio en cualquiera de los 26 idiomas que se disponen y, a través de una clave, el intérprete al otro lado de la línea va traduciendo la conversación de ambas partes.
...Aunque hay una veintena de lenguas disponibles en este servicio las que se utilizan con más frecuencia en este colegio son el árabe, el rumano y el urdu, aunque también se ha empleado en alguna ocasión para el chino.
Muchas veces no es necesario utilizar el teléfono porque también hay en la provincia dos mediadoras intercultural para la población árabe y en ocasiones los padres vienen acompañados por otros inmigrantes que conocen bien el idioma.
Los orientadores y los tutores de acogida son los que más utilizan este nuevo dispositivo, que empezó a funcionar el curso pasado, y la mayoría de las consultas están relacionadas con el funcionamiento del colegio: documentos para la matrícula, la forma de pago del comedor escolar entre otros.
La jefa de la Unidad de Programas del Servicio Provincial de Educación, Concha Catalán, recordó que para esta fase experimental se han elegido centros con bastante alumnado inmigrante y que más adelante podría ampliarse a otros.

Romper barreras
El servicio de interpretación que se está implantando en los centros educativos turolenses es un recurso que cada vez se utiliza en más administraciones públicas que tienen que comunicarse con la población inmigrante como servicios sanitarios, juzgados, entre otros.
Australia es el país más avanzado en este terreno y ya en 1973 se creó un servicio de interpretación telefónica de emergencia y también es muy utilizado en Estados Unidos.
La fórmula que se plantea para los centros educativos aragoneses pretende conjugar los medios telemáticos, que se están probando ahora, con la presencia física de intérpretes a través de las figuras de los mediadores culturales que también están presentes en Teruel y que colaboran de forma muy positiva a la integración de las nuevas familias en la actividad de los centros escolares de la provincia.

Proyectos de convivencia curso escolar 2008/09

Titulo: ORDEN de 24 de noviembre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria de ayudas para centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón para desarrollar Proyectos de Convivencia durante el curso escolar 2008/2009.
13 Centros entre colegios, institutos y CRAs. de Teruel (+ información)

Premio al Colegio de Sarrión

La ministra de Educación y Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, ha entregado esta tarde los Premios Marta Mata a la mejora de la calidad de los centros educativos. El objetivo principal de estos galardones es reconocer, destacar y dar visibilidad a la trayectoria de aquellos centros docentes no universitarios que se han distinguido por su buen hacer y por el esfuerzo compartido de la comunidad educativa en la búsqueda de una educación de calidad para todos.

Modalidad A (destinada a los centros docentes de titularidad pública que imparten Educación infantil, Educación primaria o ambas)... Tercer premio (dotado con 6.000 euros): CP Sarrión, de Teruel.

Publicidad engañosa y contraanuncios


La publicidad se encarga, de mostrarnos una realidad deformada, tratando de que el ciudadano consuma sin límites, todo tipo de productos, sin reflexionar en los posibles impactos o perjuicios que puedan causarse a personas, al medio ambiente, a otras culturas, etc;

FORMACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA

Oportunidades de aprendizaje y posibilidades de formación disponibles en la Unión Europea. Esta sección contiene múltiples enlaces con páginas web de universidades e instituciones de enseñanza superior, bases de datos de centros escolares y de formación profesional, así como de cursos de educación de adultos (+ información y enlaces)

La biblioteca pública de Andorra (Teruel) convoca la XIV edición del concurso de relatos cortos 'Juan Martín Sauras'


ANDORRA (TERUEL), (EUROPA PRESS) - (+ información pulsar aquí)

La biblioteca pública de Andorra (Teruel) ha convocado la XIV edición del concurso de relatos cortos 'Juan Martín Sauras'. Las personas interesadas podrán enviar a la sede de la biblioteca, ubicada en la calle Escuelas, 10, sus trabajos hasta el 28 de febrero del próximo año.

BOLETINES

ORDEN de 11 de noviembre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del Plan de Convivencia escolar en los centros educativos públicos y privados concertados de la Comunidad autónoma de Aragón. (+ INFORMACIÓN)
INFORME Juventud en España 2008. basado en una escuenta a 5.000 jóvenes entre 15 y 29 años, abordan aspectos temáticos como la evolución demográfica, las desigualdades de género, determinadas especificidades de la población inmigrante, aspectos laborales, económicos y de consumo, el estado de salud de la juventud, sus valores y creencias, su participación social y política o sus prácticas de ocio. (+ INFORMACIÓN)
RESOLUCIÓN de 19 de noviembre de 2008, del Director del Servicio Provincial de Economía, Hacienda y Empleo, por la que se determinan las Fiestas Locales, de carácter retribuido, no recuperables e inhábiles, para el año 2009, en los municipios de Teruel. (+ INFORMACIÓN)

UNIVERSIDAD DE PADRES ON-LINE

Es un proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. La idea fundamental de este proyecto es que toda la sociedad debe ayudar en esta tarea. Como dice el lema de Movilización Educativa:
“Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”
Ya está abierto el periodo de reserva de plaza para realizar los cursos para padres de la UP on-line. En esta segunda convocatoria se podrán inscribir padres con hijos nacidos entre el 1 de septiembre del 2003 y el 31 de Diciembre del 2005. El plazo de inscripción se cerrará el día 31 de Diciembre . Se aceptarán las solicitudes por orden de entrada ya que las plazas son limitadas.
Todos los alumnos adminitidos comenzarán los cursos el 1 de Febrero de 2009.
Para poder realizar la solicitud debes estar registrado en la UP on-line y acceder al formulario de "Solicitud de matriculación" desde el menú de usuario.

Más de la mitad de los hogares aragoneses tienen acceso a Internet

La consejera de Ciencia, Tecnología y Universidad, Pilar Ventura, acompañada por el director general de Tecnologías para la Sociedad de la Información, Miguel Ángel Pérez, y por el director del Observatorio Aragonés de la Sociedad de la Información (OASI), José Félix Muñoz, ha presentado hoy el informe sobre el impacto de las nuevas tecnologías en Aragón, su uso y evolución en el año 2008. El informe ha sido realizado por el Observatorio Aragonés de la Sociedad de la Información...
...los incrementos son incluso superiores en el ámbito rural. El mayor crecimiento se observa en Teruel y en la provincia de Zaragoza, principalmente en el indicador de banda ancha. De este modo, la brecha digital no sólo no aumenta, sino que tiende a disminuir.
(+ información pulsar aquí)

Asesoría sobre la convivencia y los conflictos escolares

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha puesto en marcha un Asesoría de apoyo a la convivencia para padres, profesores, alumnos y personal de administración y servicios de toda la comunidad educativa aragonesa.
El horario de atención al público es de 17 a 20 h. de lunes a jueves.
Nº teléfono 976 345 388
Correo electrónico asesoriaconvivencia@educaragon.org

Premio al Ayuntamiento de Aríño



ORDEN de 18 de noviembre de 2008 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se conceden los Premios Aragón Intercultural 2008.

Premio Aragón Intercultural 2008 al mejor proyecto realizado por Ayuntamientos de menos de 3.000 habitantes:
Ayuntamiento de Ariño, por su «I Encuentro entre culturas», en el que se destaca su implicación
en la realidad social, la amplía participación ciudadana y la voluntad de integración y de acercamiento hacia la cultura polaca.

El Rectorado propone quitar 'Teleco' de Teruel e implantar Logopedia y Podología


El Rectorado presentó ayer al consejo de gobierno de la Universidad de Zaragoza una propuesta de reordenación de la oferta académica en la que se plantea crear dos nuevas titulaciones -Logopedia y Podología-, suprimir la ingeniería técnica de Telecomunicaciones de Teruel y transformar los estudios de baja demanda en otras carreras o en posgrados, entre otras medidas. Este documento responde a la necesidad de adaptar todos los estudios a Europa y tiene un plazo -establecido por el proceso de Bolonia- hasta el curso 2010-2011. Los miembros del consejo de gobierno, decanos y directores de centros y directores de departamentos pueden presentar alegaciones al texto hasta el próximo 20 de enero. El equipo del rector Manuel López ha presentado su propuesta tras hacer una radiografía de las titulaciones de la institución en la que se detalla las preinscripciones que tienen, el número real de matriculados, la cifra de estudiantes que se van a otras comunidades... Este análisis ha puesto al descubierto los puntos débiles de la Universidad sobre los que el Rectorado va a actuar.

Plan pionero creará comedores para niños menores de 12 años en tres comarcas


Un servicio de atención a escolares menores de 12 años entre las clases de mañana y tarde, durante el que los niños estén atendidos con actividades de ocio y recreo y puedan también comer. Esta es la nueva prestación que el departamento de Servicios Sociales y Familia va a poner en marcha de forma experimental en una treintena de pequeñas poblaciones de las comarcas de Los Monegros, Gúdar-Javalambre y Valdejalón. De esta forma se quiere dar un impulso a la conciliación de la vida familiar y laboral en el medio rural. El programa de carácter bianual tiene un coste de 570.469 euros, de los que el Gobierno aragonés aporta un 60% (344.872 euros) y las entidades supramunicipales asumen el 40% restante (225.597 euros). La consejera de Servicios Sociales, Ana Fernández, firmó ayer los convenios con los responsables comarcales. Así, la DGA destina 146.384 euros a Los Monegros, 115.016 a Gúdar-Javalambre y 83.472 a Valdejalón. En estos centros se cuidará de los chavales desde el mediodía, cuando salen del colegio, hasta las 15.00 que regresan a las aulas. Una persona se encargará de estar con ellos, organizar actividades y darles de comer en las instalaciones que se acondicionen en cada localidad. "Somos conscientes de que en el medio rural existe una mayor dificultad para conciliar la vida laboral y familiar, sobre todo para las mujeres que siguen siendo sobre las que recae el mayor peso del cuidado de los hijos", apuntó la directora general de Familia, Rosa María Pons. A las escuelas que se beneficiarán acuden alumnos desde pueblos cercanos. Esto obliga a que una persona de la familia esté pendiente de recogerles al mediodía para la comida y volverlos a llevar por la tarde. "Así esperamos que muchas mujeres puedan acceder al empleo y la formación y lo tengan más fácil. Todavía la corresponsabilidad dentro de la familia y la pareja no es total", aseguró la consejera de Servicios Sociales, Ana Fernández. El estudio realizado prevé que se lleguen a crear 33 centros de atención a los que asistirían 279 niños. De ellos, 14 en la comarca de Los Monegros, 11 en la de Gúdar-Javalambre y 8 en Valdejalón. En cualquier caso, se trata de una estimación, ya que luego cada entidad supramunicipal tiene que diseñar y aprobar su propia programación. La de Los Monegros, que abrirá los primeros comedores tras las fiestas de Navidad, ya tiene cerrado un listado de quince centros: Alcubierre, Castejón de Monegros, Huerto, La Almolda, La Cartuja, Lalueza, Lanaja, Monegrillo, Oriñena, Pallaruelo, Peñalba, San Lorenzo de Flumen, San Juan del Flumen, Sena y Sodeto. Por su parte, la comarca de Gúdar-Javalambre está llevando a cabo un sondeo de recogida de demandas y necesidades entre los municipios del territorio. El servicio arrancaría para el curso que viene. "Se trata de una prestación que hay que planificar muy bien, ya que hay que valorar adecuadamente su continuidad en el futuro, porque genera expectativas y dependencia", señaló un técnico comarcal. El coste "real" de cada menú servido por una empresa de cáterin, según el informe que maneja el Gobierno aragonés, se sitúa en 5,22 euros. No obstante, este precio irá a la baja en función de las ofertas que realicen las empresas y de las condiciones que establezca cada comarca de acuerdo con los ingresos de cada hogar y las becas. La directora general de Familia apuntó que este curso la factura de un menú escolar en las ciudades ronda los 4,22 euros.

INFORMACIÓN MUY INTERESANTE


RECOMENDACIONES sobre PROTECCIÓN DE DATOS:
Derechos de niños y niñas y Deberes de los padres madres.
Todos tenemos el derecho a la protección de datos. Este derecho consiste en nuestra capacidad de controlar el uso que pueda hacer de nuestros datos cualquier organización.
Dato personal es una información que nos identifica o nos puede hacer identificables, como el nombre, el NIF, una fotografía o una grabación de nuestra voz.Colgado en la WEB de la Agencia Española de Protección de Datos. (Pulsar aquí para leer recomendaciones)

APRENDER A ESTUDIAR: propone más de 1000 consejos y más de 100 actividades para que los estudiantes puedan utilizar realmente dichas técnicas.Va dirigida a alumnos/as de Secundaria y Bachillerato, aunque también puede ser de gran utilidad para el último ciclo de Primaria. (para descargar material, pulsar aquí)

DENUNCIA: A través de esta página puede ayudar a eliminar cualquier tipo de Web que contenga contenidos descritos en PROTEGELES. (+ información pulsar aquí)




INSTITUTO Bajo Aragón de Alcañiz

El IES Bajo Aragón participa en el programa Leonardo-Providence
Busca mejorar la calidad de la formación profesional con cooperación europea
DIARIO DE TERUELMartes, 25 de noviembre de 2008 - MARCOS NAVARRO / Alcañiz
El IES Bajo Aragón de Alcañiz participa desde ayer en el programa europeo Leonardo da Vinci-Providence, un espacio de cooperación educativa que tiene el objetivo de mejorar la calidad y la innovación de los sistemas y prácticas de Formación Profesional. Junto a instituciones de otros cinco países europeos, trabajará durante dos años para alcanzar un manual de buenas prácticas que sirva para aglutinar las principales cualidades de cada uno de los centros educativos.Como socio organizador, el IES Bajo Aragón ha hecho de anfitrión durante la primera de las seis reuniones de las que consta el proyecto. Entre los participantes se encuentra un centro de formación continuada de Gran Bretaña, tres centros de Formación Profesional de Rumanía, Suecia e Islandia y la oficina de empleo de Polonia. “Cada año salen nuevas convocatorias. De entre los que solicitamos entrar en el programa, desde la Unión Europea eligieron las instituciones que mejor nos adaptábamos a las bases, y nos subvencionaron las reuniones con el objetivo de que intercambiemos experiencias educativas en materia de FP”, dijo David Lahoz, coordinador del programa.El resultado de estos dos años de reuniones (a tres por curso) aparecerá reflejado en una página web. Se trata de que cada uno coja lo mejor del resto de organismos para mejorar su servicio en la medida de lo posible. En este sentido, la condición de centro integrado del IES alcañizano servirá al resto para ver cómo se conjuga la formación reglada, la ocupacional a través de convenios con el INAEM y la continuada para trabajadores en activo que desean reciclarse.

10 PASOS


Como padre o madre de un niño de entre 8 y 12 años de edad, tiene una oportunidad especial. Su hijo se encuentra en la edad “intermedia”, es lo suficientemente mayor para entender muchos temas de las personas adultas, pero todavía joven para aceptar voluntariamente la guía de los padres.

10 pasos para ayudar a sus hijos/as a afrontar el desafío del alcohol y las demás drogas.

Los estudiantes del Instituto de Utrillas

El presidente de la Comarca de las Cuencas Mineras, Francisco Altaba, firmó ayer el proyecto “Lazarillo”, que es un programa educativo y a la vez social. Con este proyecto los estudiantes expulsados del Instituto Fernando Lázaro Carreter de Utrillas tendrán que realizar servicios sociales. En este proyecto están implicados diferentes áreas de la Comarca de las Cuencas Mineras. Según expusieron de la Comarca de las Cuencas Mineras el proyecto “Lazarillo” es un programa socioeducativo con jóvenes expulsados del Instituto Lázaro Carreter de Utrillas. “Lazarillo ha sido impulsado desde los Servicios Comarcales, tras valorar conjuntamente con el equipo directivo del IES y el AMPA la necesidad de plantear un proyecto con los jóvenes que, bien, son expulsados, o, son absentistas reincidentes, a través del cual los menores podrán realizar parte de su expulsión en centros colaboradores de la Comarca”.
Estos centros colaboradores son la Cruz Roja, Residencia de tercera edad “Miguel de Molinos” de Muniesa, residencia de la tercera edad del I.A.S.S. de Utrillas, Centro de Prevención Comunitaria y Centro ATADI-ADIPCMI. Los menores realizarán una serie de actividades con fines preventivos y educativos y de esta forma se evita que el menor se desvincule de su obligación escolar y se motive a través de tareas socioeducativas en las que se pueda sentir útil. Uno de los principales motivos que han llevado a la Comarca de las Cuencas Mineras poner en marcha el proyecto “Lazarillo” es que cuando se expulsa a un menor cumple su sanción en casa, lo que para ellos es un verdadero premio, puesto que no tienen que cumplir con las obligaciones educativas, por lo que desde el área social y juvenil de la Comarca Cuencas Mineras se opina que esta medida “es poco rehabilitadora”. La iniciativa se pondrá en marcha la próxima semana y ha sido apoyada por el IES, entidades y personalides de la Comarca. (Fuente: Diario de Teruel)

Pabellón de las Ciencias en CALANDA

El Pabellón de la Ciencia que se celebra en Zaragoza desde hace cinco años ha viajado esta semana a Calanda para acercar, por medio de exposiciones interactivas y talleres, la ciencia de una manera divertida y participativa a todos los públicos y en especial a los más jóvenes. El objetivo es crear futuras vocaciones científicas y tecnológicas, así como devolver al ciudadano en general todo el conocimiento que está ayudando a financiar con sus impuestos.Esta iniciativa estuvo la semana pasada en Sabiñánigo, y la que viene viajará a Ejea de los Caballeros. “Desde el Gobierno de Aragón pretendemos sacar la actividad a otras zonas de Aragón para hacer la ciencia próxima. Para una economía basada en el conocimiento es importante despertar vocaciones tempranas, porque nuestra sociedad necesita de científicos y tecnólogos. ¿Qué mejor forma de conocerla que a través de un elemento lúdico?”, señaló el viceconsejero de Ciencia y Tecnología, Fernando Beltrán.El Pabellón de la Ciencia lleva a Calanda talleres en los que los escolares de 10 a 14 años realizan actividades científicas con sus propias manos. Entre otras cosas, se pueden fabricar su propio telescopio o un volcán. Con la ayuda de un par de vasos, un poco de harina y la reacción que produce el vinagre en contacto con el bicarbonato, los chavales obtienen una erupción.... (Fuente: La Comarca)

El Ayuntamiento de Valderrobres busca alternativas para el ocio de sus jóvenes

El Ayuntamiento de Valderrobres, consciente de la falta de servicios para la población joven que existe en el municipio ha decidido poner solución al problema. Desde el Consistorio planean aprovechar las antiguas casas de los maestros para construir una Casa de la Juventud el año que viene.
El proyecto consiste en unir dos de las cinco viviendas, ubicadas junto al centro de educación Primaria del municipio, para convertirlas en un único espacio, donde se ubicaría este servicio. En su interior, se localizarían una biblioteca, varios juegos de mesa, un billar y un futbolín. Además, se planea contratar a dos monitores que programarían distintas actividades y cursos para los jóvenes a lo largo del año. El Consistorio, consciente de la falta de servicios de ocio en el municipio, quiere dar importancia a un proyecto que considera vital para asentar población joven en Valderrobres.
El coste de las obras necesarias para unir las antiguas viviendas de los maestros está sin presupuestar, pero si se sabe que el dinero necesario de mantener en activo la Casa de la Juventud ascendería a los 50.000 euros anuales. (Fuente: La Comarca)

WEB MINISTERIO EDUCACIÓN



PARA SABER SI TE HAN CONCEDIDO BECA O AYUDAS AL ESTUDIO pulsa aquí

Guía sobre internet colgada en la WEB de EL JUSTICIA DE ARAGÓN



NAVEGA SIN MIEDO... PERO CON CUIDADO.
Los menores, como parte activa de la sociedad, son también usuarios asiduos de Internet, a la que acuden, tanto para jugar y comunicarse con otras personas, como con la finalidad de obtener una fuente de conocimiento en su proceso de aprendizaje. Ello encierra la posibilidad de que los menores estén expuestos, de forma accidental o consciente, a materiales inadecuados, bien porque vulneren su dignidad, o porque supongan un ataque a los Derechos del Niño. La presencia de pornografía infantil en la Red, la violencia extrema o gratuita, la incitación al odio y la discriminación y los posibles contactos con personas que pueden engañar al menor entablando relaciones de abuso, han motivado la reacción de la sociedad para proteger los derechos de los menores. (Pulsar aquí para ver documento completo)

CONCURSOS de Cine y Fotografía


Por octavo curso consecutivo, el Programa Cine y Salud acerca varios aspectos relacionados con la promoción de la salud en la adolescencia, utilizando el cine como recurso a partir del visionado de una película o cortometraje, facilitando al profesorado un material didáctico, útil y de sencilla aplicación para trabajar la salud desde el aula.
El programa se dirige especialmente a ESO, adolescentes de los centros educativos aragoneses, aunque también puede ser útil para cualquier colectivo de la comunidad educativa. El centro que desee inscribirse contará con el apoyo del Consejo Escolar.

Texto sacado del libro: “Reflexiones de un juez de menores” de Emilio Calatayud.


DECÁLOGO PARA FORMAR A UN DELINCUENTE

1. Comienza desde la infancia dando a tu hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2. No te preocupes por su educación ética o espiritual. Espera a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3. Cuando diga palabrotas, ríeselas. Esto le animará a hacer más cosas graciosas.

4. No le regañes nunca ni le digas que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5. Recoge todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes... Así se acostumbrará cargar la responsabilidad sobre los demás.

6. Déjale leer todo lo que caiga en sus manos. Cuida de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7. Riñe a menudo con tu cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizás por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8. Dale todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9. Satisface todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podría producirle frustraciones.

10. Ponte de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores, vecinos, etc. Piensa que todos ellos tienen prejuicios contra tu hijo y que de verdad quieren fastidiarle.

Nueva escuela infantil en Albalate del Arzobispo

Broto inaugura la escuela infantil de Albalate del Arzobispo (Teruel), que dispone de 30 plazas para menores de 3 años

La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, María Victoria Broto, inauguró hoy la escuela infantil de Albalate del Arzobispo (Teruel), que dispone de dos unidades, una para niños de 1 a 2 años con capacidad para 13 alumnos, y otra para niños de entre 2 y 3 años con 17 plazas.
El presupuesto de construcción del edificio ha sido de 300.000 euros y el centro comenzó a funcionar este curso gracias al convenio entre el ayuntamiento de la localidad y el Gobierno de Aragón, informó la consejería de Educación, Cultura y Deporte en un comunicado.
Además de la aportación del Gobierno aragonés para pagar el personal, este centro ha recibido una subvención para equipamientos de 32.000 euros del Ejecutivo autónomo procedente del Ejecutivo central, agregaron las mismas fuentes.
Tras la inauguración de la Escuela Infantil, María Victoria Broto visitó el colegio público 'Román García', donde ha conoció el nuevo comedor en el que se han invertido 40.000 euros. El comedor tiene capacidad para 40 alumnos y pretende facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral.
La Red de Escuelas Infantiles de Aragón cuenta con 137 centros que ofertan 5.000 plazas escolares para niños menores de 3 años. Los ayuntamientos o comarcas, en algunos casos, se encargan de financiar las infraestructuras y el Departamento de Educación, Cultura y Deporte se hace cargo del personal.
La reciente firma de un convenio entre el Gobierno y el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte por valor de 2,9 millones de euros propiciará la creación de nuevas escuelas infantiles y la ampliación de centros ya en funcionamiento en toda la comunidad, lo que supondrá la oferta de 1.200 plazas nuevas, indicaron desde el Ejecutivo aragonés.

La "invitación a la lectura" llega a 35.000 estudiantes


Unos 35.000 estudiantes aragoneses participarán en el programa 'Invitación a la lectura', que este año contará con 66 autores, la mitad de ellos aragoneses. El programa de difusión de la literatura llegará en este curso a 85 institutos de secundaria, cinco más que el año pasado, además de centros de educación para adultos y la Escuela Oficial de Idiomas de Zaragoza. Entre los autores participantes en el programa se encuentran Manuel Vilas, Ana Alcolea y Miguel Mena, que ayer, durante la presentación del programa, lo definieron como "enriquecedor para profesores y alumnos", ya que "los conecta con la literatura de su tiempo" y también "para los autores, que aprenden de las relecturas que los estudiantes hacen de sus obras". Este año, se incorporan al programa dos autores franceses que charlaran con los alumnos de dos colegios bilingües de Zaragoza. También tiene importancia la poesía, y se da cabida a otros géneros como el periodismo. 'Invitación a la lectura' está coordinado por el escritor Ramón Acín y el Departamento de Educación de la DGA, con el patrocinio de la CAI.

Mejora Bibliotecas Escolares



ORDEN de 10 de octubre de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convoca el Programa de mejora de Bibliotecas Escolares y fomento de la lectura y la escritura en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón durante el curso 2008-09.

Los estudiantes de cuarto de Primaria y segundo de Secundaria harán la prueba en abril.Las competencias a valorar en el alumnado serán Lengua, Inglés,


Aragón pondrá en marcha por primera vez este curso un sistema de evaluación del alumnado que será el equivalente al Informe Pisa, aunque aplicado al currículo español. Las pruebas se desarrollarán entre los meses de abril y mayo. Se examinará a todos los estudiantes de cuarto de Primaria y segundo de Secundaria.
Los resultados darán una idea del nivel de los jóvenes aragoneses en cuatro competencias básicas: Comunicación Lingüística, Matemáticas, idiomas extranjeros –en este caso Inglés– y Ciencias. A pesar de ello, las calificaciones de cada uno de ellos no servirán para constituir un ránking, como sucede con Pisa, sino que los datos pertenecerán tanto a los departamentos de Educación de las comunidades autónomas, como al ministerio. También podrán ser consultados por los padres de los estudiantes, pues al contrario de lo que sucede con los exámenes del famoso informe, estos estarán firmados con nombre y apellidos. Asimismo, formarán parte del currículo individual de cada alumno, aunque no de forma sancionadora, pues serán remitidos a los centros.
El nuevo sistema, llamado Evaluación General de Diagnóstico, se ha desarrollado ya, aunque a través de programas piloto, en diversos centros de algunas comunidades autónomas, entre ellas Aragón. En el caso de Zaragoza han participado 30 colegios de Primaria y 12 institutos. Los resultados se están analizando durante estos días, y servirán como guía para la elaboración de las pruebas que se entregarán a los alumnos en abril y mayo. La redacción de las mismas corresponderá a la consejería de Educación y al ministerio.
Los detalles sobre esta Evaluación General de Diagnóstico y los beneficios que reportará al sistema de enseñanza se están analizando durante estos días en el X Congreso Estatal de Inspectores de Educación, que se celebra en el auditorio de Zaragoza. El presidente de la asociación aragonesa que reúne a los profesionales de este gremio, Ignacio Peña, destacó que la nueva metodología de análisis del proceso de aprendizaje permitirá, al igual que el informe Pisa, mejorar e introducir cambios, si es necesario. “Pisa es la base de las muestras, pero tiene un diseño hecho desde fuera, y estamos intentando que las evaluaciones que se realizan aquí cuenten más con un diseño propio. Y añadió que el problema que presenta Pisa es que las características de las cuestiones que plantea no se adaptan al planteamiento curricular de los centros.
La introducción de esta evaluación supone “un hito porque hasta ahora no existía ningún criterio unificado en todo el país”. Aunque ya en la Ley Orgánica de Educación (LOE) se establece la necesidad de crear este tipo de mecanismos que garanticen el buen funcionamiento del sistema educativo y la correcta adquisición de capacidades.

Los estudiantes tendrán los apuntes de las distintas materias en la red. Unos 140 centros de Primaria y Secundaria participan en este programa.


Unos 13.000 profesores de educación Primaria y Secundaria de Aragón colgarán los contenidos de sus asignaturas en internet a partir del segundo trimestre de este curso. Todos los materiales estarán en un sitio de la red llamado plataforma E-Ducativa.

A él podrán acceder los estudiantes para seguir los temarios de clase, ampliar la formación, hacer ejercicios, o incluso participar en chats sobre diversas materias en los que intervendrán alumnos de otros puntos de Aragón. Un total de 140 centros de toda la comunidad forman ya parte de esta iniciativa desarrollada por el Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (Catedu), ubicado en Alcorisa y germen de la propuesta.

La plataforma E-Ducativa se puso en marcha el pasado año, de manera experimental, en cinco centros aragoneses. “Los resultados fueron muy satisfactorios, pero la verdad es que la respuesta que hemos recibido este año nos ha sorprendido”, explicó Gaspar Ferrer, director del Catedu. En estos momentos, y hasta el 30 de noviembre, los 1.300 profesores reciben la formación que les permitirá usar esta herramienta. Cada centro tendrá un Webmaster, un profesor encargado de la coordinación de los contenidos de la plataforma. Este portal abre un gran abanico de posibilidades para los alumnos y para los docentes. “Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo porque en la red estará colgado todo el contenido del temario”, especificó Ferrer. Pero la propuesta va más allá. Porque existe la posibilidad de establecer vínculos que permiten ampliar una materia otros artículos publicados.

Para hacer los deberes ya no será necesario el papel y el lápiz. Internet hará posible que se cuelguen las tareas en este portal para que los alumnos puedan hacerlas desde sus casas. Las calificaciones de cada uno de los ejercicios también figurarán en este espacio web. Y los padres, a través de unas claves de acceso, podrán entrar y ver cómo andan los deberes de sus hijos y las notas que están obteniendo.
La plataforma cuenta a su vez con un rincón para las dudas más corrientes del alumnado. Aunque existirá la posibilidad de ponerse en contacto con los propios profesores, a través del correo electrónico para que la resolución de aquellas cuestiones más complejas para los jóvenes. “Además, aquellos trabajos preparados por los propios estudiantes se podrán colocar en el portal para su utilización como material de consulta o también como referencia para otros compañeros”, indicó Gaspar Ferrer, responsable del Catedu.
Por ahora este programa se implanta en los ciclos de Primaria y Secundaria, aunque de cara el futuro cabría la ampliación a Infantil.

CONCURSO DE DIBUJO: CÓMO GASTAR MENOS ENERGÍA


Nivel 1: Alumnos de primaria
Nivel 2: Alumnos de secundaria
Los Centros que deseen concursar disignarán un profesor encargado de coordinar el concurso.

Se admitirán a concurso las obras individuales, de ténica libre, en formato DIN A-3 que reflejen acciones de ahorro y uso eficiente de la energía.

Plazo termina el 28 noviembre 2008

Remnitir a: El Justicia de Aragón (Concurso educativo) c/ Don Juan de Aragón, 7
50001 ZARAGOZA

SUBVENCIONES DE TODO TIPO PARA ASOCIACIONES

  • ORDEN de 26 de septiembre 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas para actividades culturales de asociaciones culturales y fundaciones de carácter cultural para el año 2009 y se aprueban sus bases reguladoras. (VER BOA)
  • ORDEN de 26 de septiembre de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas a la producción audiovisual para el año 2009 y se aprueban sus bases reguladoras. (VER BOA)
  • ORDEN de 26 de septiembre de 2008, de la Consejera de de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas a la música en Aragón para el año 2009 y se aprueban sus bases reguladoras. (VER BOA)
  • ORDEN de 8 de octubre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas para financiar actividades de ...Asociaciones de Alumnos de la Comunidad Autónoma de Aragón. (VER BOA)
  • ORDEN de 8 de octubre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan las ayudas para la realización de actividades de promoción y difusión del libro y la lectura en Aragón por parte de Asociaciones y Fundaciones o entidades análogas de carácter cultural y personas físicas y se convocan las correspondientes al ejercicio 2009. (VER BOA)

SUBVENCIÓN RECONOCIMIENTOS MÉDICOS DEPORTIVOS y subvención para asociacionismo juvenil

  1. ORDEN de 15 de octubre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan subvenciones para reconocimientos médicos de participantes en actividad deportiva escolar en el ejercicio 2009. (VER BOA)
  1. ORDEN de 3 de octubre de 2008, del Departamento de Servicios Sociales y Familia, por la que se convocan subvenciones en materia de juventud para entidades sin ánimo de lucro durante el año 2009 en el marco del programa de apoyo al asociacionismo juvenil. (VER BOA)

Asapme-Teruel, que quiere crear un Centro Especial de Empleo, imparte un taller de inserción laboral

La Asociación pro Salud Mental (Asapme) de Teruel inició hoy un taller de empleo de encuadernación de libros, en el que participan doce personas de toda la provincia. Esta iniciativa pretende mejorar la inserción laboral de las personas con enfermedades mentales, pero se realiza con un objetivo superior, "ir preparando las condiciones necesarias para crear en el futuro un Centro Especial de Empleo", explicó el presidente de Asapme, Benjamín López.
En declaraciones a Europa Press, López aseguró que la inserción laboral es fundamental para cualquier persona por lo que supone de sustento económico, pero también de integración en la comunidad. En este sentido, recordó que "las personas con enfermedades mentales tienen más dificultades para conseguirlo". Por eso, son necesarios talleres y centros como el que pretende conseguir Asapme.
El curso que hoy comienza es sólo un primer paso para llegar a la creación de ese Centro Especial de Empleo. El taller está subvencionado en su totalidad por el Instituto Aragonés de Servicios Sociales, la Fundación Impulso y la Diputación Provincial de Teruel. El siguiente paso, será otro taller de empleo que "vamos a solicitar al Instituto Aragonés de Empleo", apuntó Benjamín López. El último escalón, sería ese Centro "que pretendemos que no dependa de subvenciones, sino de su rendimiento".
Por otro lado, López dijo que el sistema asistencial para estas personas ha mejorado en los últimos tiempos en Teruel, con la reciente creación de la unidad de media estancia y el centro de día en la capital turolense. Aún así, aseguró que todavía queda mucho por hacer en la zona del Bajo Aragón, donde "no hay concierto con el Salud, ni hay unidades como las del sector de Teruel".
Además, puso de manifiesto que también falta mucho para conseguir que la sociedad acepte con normalidad a personas con estas enfermedades, porque "la enfermedad mental arrastra un oscurantismo histórico, para cambiar una mentalidad histórica se necesita otra historia", apuntó el presidente de la asociación.
Unas 70 familias turolenses se benefician de la actividad de Asapme que, además organiza talleres y cursos, ofrece su apoyo a los familiares de los enfermos y también organiza actividades de ocio y tiempo libre. Todo con un único objetivo, "la inserción personal y laboral de las personas con enfermedad mental", concluyó López.

Se inaugura la primera biblioteca escolar en Internet


La CITA y la Universidad Carlos III reunen en una web los recursos educativos desde Primaria hasta la ESO .


Se trata de un proyecto innovador dirigido a los tres vértices del ámbito educativo: los alumnos, los profesores y los padres. A través de la dirección http://www.bibliotecaescolardigital.es/, el usuario se encontrará con una página de manejo fácil que permite localizar información de todas las materias que se abordan desde Primaria hasta la ESO.

Las Cortes urgen a la DGA a construir el edificio de Bellas Artes de Teruel antes de 2010

El texto aprobado insta al Gobierno de Aragón a procurar que la titulación de Bellas Artes cuente con financiación suficiente como grado en el esquema del Espacio Europeo de Educación Superior priorizando su financiación.
La Comisión de Ciencia, Tecnología y Universidad de las Cortes de Aragón urgió al Gobierno autonómico a concluir la construcción del edificio de la Facultad de Bellas Artes del campus que la Universidad de Zaragoza tiene en Teruel antes del comienzo del curso 2010-2011. Los Grupos Parlamentarios aprobaron por unanimidad una proposición no de ley que negociaron durante la mañana de, antes de que la Comisión debatiera sendas iniciativas de CHA e IU de contenido similar. El texto aprobado, que presentó el diputado del PAR, Javier Callau, 'in voce', insta a la Diputación General de Aragón a procurar que la titulación de Bellas Artes cuente con financiación suficiente como grado en el esquema del Espacio Europeo de Educación Superior priorizando su financiación para que se imparta según se comprometió y que el edificio esté terminado antes del comienzo del curso 2010-2011. El parlamentario de CHA, Chesús Yuste, destacó el "esfuerzo" del profesorado y el alumnado "por mantener un buen rendimiento", a lo que añadió que resulta "incompatible con la calidad" obligar a los alumnos a recibir las clases en distintas dependencias "de préstamo". El diputado de IU, Adolfo Barrena, manifestó su apoyo a la iniciativa transaccionada y exigió que las obras concluyan antes del curso 2010-2011. Del mismo modo, el diputado popular Pedro Navarro destacó la necesidad de que la Facultad de Bellas Artes cuente con un edificio propio. La socialista María Ángeles Ortiz dijo que la Facultad tiene financiación y consideró que no es necesario que el presupuesto de la Comunidad Autónoma para 2009 recoja una partida concreta. El regionalista Javier Callau dijo que el Gobierno autónomo ha manifestado su interés en impulsar la Facultad. (art. H. de A.)

El Bajo Aragon activa en noviembre las nuevas rutas de transporte.


Se establecerá un circuito con líneas en los dos sentidos y ocho servicios al día
La Comarca del Bajo Aragón pondrá en marcha a mediados de noviembre (posiblemente el lunes 17) las nuevas rutas de transporte de viajeros donde se combinará la utilización de plazas libres en autobuses escolares con otros destinados al público en general. Así lo anunció la portavoz del Partido Socialista, Isabel Lecha, como contestación al Partido Popular en el turno de ruegos y preguntas del pleno ordinario del consejo celebrado ayer.La iniciativa consiste en crear una línea circular cuyo eje será Alcañiz, Calanda, Alcorisa, Mas de las Matas, Aguaviva, La Ginebrosa, La Cañada de Verich, Torrevelilla, Castelserás y Alcañiz, aunque pasará por el resto de municipios. Las rutas se establecerán en los dos sentidos con cuatro servicios por la mañana y otros tantos por las tardes. “Esta comarca es una de las mejor preparadas para crear rutas con facilidad”, comentó el portavoz del Partido Aragonés, Luis Bricio.De todas formas, no hicieron públicos los recorridos y horarios exactos a expensas de una reunión de los veinte alcaldes con el director general de Transportes del Gobierno de Aragón, Simón Casas. “Llevamos muchos años luchando y, al final, creo que hemos encontrado una solución que igualará las posibilidades de todos”, valoró Lecha, quien anunció que La Ginebrosa, Aguaviva, La Cañada y el Mas “eran las poblaciones más desfavorecidas” en este servicio.La alternativa de ofrecer a los viajeros las plazas vacías en los autobuses escolares, tal y como se ha implantado recientemente en el Matarraña, no ha sido posible pues algunos de los municipios con más deficiencias, como Mas de las Matas, sólo tienen cuatro vacantes, una cifra “insuficiente y que iba a dejar pasajeros en tierra”, aseguró Lecha.

Plan Director para la Mejora de la Convivencia Escolar en Aragón


PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

En otro orden de cosas, el delegado del Gobierno en Aragón, Javier Fernández, y la directora provincial de Educación en Zaragoza, Ana Isabel Ayala, han renovado hoy el Plan Director para la Mejora de la Convivencia Escolar del Ministerio del Interior. Está previsto que en las provincias de Huesca y Teruel también se renueve dicho plan.

Más de 15.000 personas --entre alumnado y padres-- de cerca de un centenar de centros aragoneses participaron el curso pasado en este plan en las casi 300 actividades realizadas.
En Zaragoza, donde la implantación de este plan se realizó de forma pionera en España en el 2006, participaron un total de 46 centros --31 en la capital y 15 en la provincia-- y se realizaron más de un centenar de actividades en las que participaron alrededor de 8.000 personas.
En la provincia de Huesca y en la de Teruel, el plan comenzó el curso pasado en 17 centros en Huesca --8 en la capital y 9 en la provincia-- y 18 en Teruel, 3 en la capital turolense y 15 en el resto del territorio.

El plan incluye distintas actividades formativas como conferencias, talleres o exhibiciones. Las conferencias sobre los riesgos que entraña internet y las nuevas tecnologías fueron las más solicitadas, seguidas de otros temas como el de drogas y alcohol y el acoso escolar.
El objetivo del plan es la mejora de la seguridad de los jóvenes en su entorno escolar y el fortalecimiento de las relaciones de cooperación de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado con los responsables educativos.

Para este curso, los centros escolares ya pueden demandar a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado las actividades que más les interesen. Plazo hasta el 30 septiembre 2008.

Contra el tráfico y consumo de drogas en centros escolares


PLAN CONTRA LAS DROGAS EN ARAGÓN

El Plan contra el tráfico y consumo de drogas en centros escolares y zonas de ocio, que desarrollan las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad el Estado en colaboración con las policías locales, ha permitido la realización de 1.357 decomisos en lo que va de año, de los que 1.245 se realizaron en zonas de ocio y 112 en centros educativos de las tres provincias aragonesas.De los 1.245 decomisos de sustancias estupefacientes producidos en las zonas de ocio, 710 corresponden a la delimitación provincial de Zaragoza, 413 al Alto Aragón y 122 a Teruel. Además, han sido detenidas 26 personas -18 en Zaragoza, 4 en Huesca y 4 en Teruel-. De los 112 decomisos efectuados en colegios de Educación Primaria e institutos de Educación Secundaria de las tres provincias, 58 se han producido en Zaragoza capital y provincia, 33 en Huesca y 21 en Teruel. Asimismo, ha sido detenida a una persona en las inmediaciones de un centro educativo de la capital turolense. Plan de convivencia escolar
En otro orden de cosas, el delegado del Gobierno en Aragón, Javier Fernández, y la directora provincial de Educación en Zaragoza, Ana Isabel Ayala, han renovado el Plan Director para la Mejora de la Convivencia Escolar del Ministerio del Interior. Está previsto que en las provincias de Huesca y Teruel también se renueve dicho plan. Más de 15.000 personas -entre alumnado y padres- de cerca de un centenar de centros aragoneses participaron el curso pasado en este plan en las casi 300 actividades realizadas. En la provincia de Huesca y en la de Teruel, el plan comenzó el curso pasado en 17 centros en Huesca -8 en la capital y 9 en la provincia- y 18 en Teruel, 3 en la capital turolense y 15 en el resto del territorio. El plan incluye distintas actividades formativas como conferencias, talleres o exhibiciones. Las conferencias sobre los riesgos que entraña internet y las nuevas tecnologías fueron las más solicitadas, seguidas de otros temas como el de drogas y alcohol y el acoso escolar. El objetivo del plan es la mejora de la seguridad de los jóvenes en su entorno escolar y el fortalecimiento de las relaciones de cooperación de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado con los responsables educativos. Para este curso, los centros escolares ya pueden demandar a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado las actividades que más les interesen. (Plazo solicitud hasta el 30 septiembre al Departamento de Educación de Teruel) (Ver art. completo pulsar aquí)

Subvenciones, premios y nuevos programas juveniles

14 octubre 2008 (plazo presentación 15 días desde esta fecha)
Se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2007-2008.
Las pruebas se celebrarán el día 14 de noviembre de 2008, en las tres provincias, en los locales que habiliten al efecto los Servicios Provinciales del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, debiendo comunicarlo con antelación a todos los centros que hubieren inscrito alumnos en la presente convocatoria http://benasque.aragob.es:443/cgi-bin/BOAE/BRSCGI?CMD=VERDOC&BASE=BOLE&PIECE=BOLE&DOCR=12&SEC=FIRMA&RNG=200&SEPARADOR=&&PUBL=20081014

Convenio de colaboración, entre el Ministerio de Educación Política Social y Deporte (antes, Ministerio de Educación y Ciencia) y la Comunidad Autónoma de Aragón, para el desarrollo de los programas de cooperación territorial para alumnos Rutas Literarias, Escuelas Viajeras y Rutas Científicas, durante 2008. http://benasque.aragob.es:443/cgi-bin/BOAE/BRSCGI?CMD=VERDOC&BASE=BOLE&PIECE=BOLE&DOCR=3&SEC=FIRMA&RNG=200&SEPARADOR=&&PUBL=20081015

ORDEN ESD/2863/2008, de 22 de septiembre, por la que se convocan ayudas para participar en el programa de cooperación territorial «Rutas Literarias» durante el curso 2008/2009. http://www.boe.es/boe/dias/2008/10/11/pdfs/A41063-41073.pdf


"Retomemos" es el título del programa puesto en marcha por el Gobierno de Aragón con el objetivo de prevenir el consumo de alcohol entre los más jóvenes, sobre todo entre 14 y 16 años, a través de mensajes "claros" y que fomenten la "vida saludable". http://www.soitu.es/soitu/2008/10/14/info/1223988728_074893.html

Ayudas concedidas a AMPAS en el curso 2008/09 para Proyectos de Temática Educativa.
De Teruel 4 AMPAS: CEIP Juan Sobrarias de Alcañiz 1.500 euros, IES Valle de Jiloca de Calamochas 900 euros, CEIP Antonio Gargallo Moya de Escucha 550 euros, CRA de Martín del Río 550 euros y CRA San José de Calasanz de Muniesa 550 euros.

Mejora de Convivencia en los Centros Escolares

Elaboración de instrumentos y herramientas que mejoren las relaciones interpersonales desde el respeto a la diversidad. Resolución pacífica de los conflictos. Desarrollo socio-afectivo. Potenciación de la participación y trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad.
  • Mejora de los espacios físicos del centro: consolidación de un entorno favorable y agradable para el aprendizaje y las relaciones.
  • Mejora de las relaciones interpersonales.
  • Interculturalidad y diversidad: una apuesta por la convivencia respetuosa.
  • Creación de cultura de trabajo colectiva y participación de los distintos

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Pizarras Digitales en los Institutos

Los alumnos de secundaria ya tienen pizarras digitales.
Los institutos de Monreal y Andorra incorporan el sistema de forma experimental
La utilización de las pizarras digitales (ordenadores personales con lápiz electrónico para escribir, dibujar y manejar diferentes aplicaciones educativas) está prácticamente generalizado entre los alumnos de quinto y sexto de Primaria de la provincia de Teruel. Ahora el departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón quiere ampliar este modelo a los centros de Secundaria.
Este curso se ha iniciado esta experiencia en el IES Pablo Serrano de Andorra y en el Salvador Victoria de Monreal del Campo con un total de 46 tablets PC. “Queremos que un programa que ha funcionado bien en Primaria pueda tener continuidad también en la Educación Secundaria Obligatoria”, comentó la jefa de la Unidad de Programas del servicio provincial de Educación en Teruel, Concha Catalán.
Precisamente, el IES Pablo Serrano de Andorra es uno de los primeros en incorporar estes sistema porque éste es el instituto de referencia para los alumnos del CRA Ariño, en el que comenzó la experiencia de las pizarras digitales en el curso 2003-2004.
Mientras, el Salvador Victoria de Monreal del Campo es centro piloto en aplicación de las nuevas tecnologías en el aula.
La incorporación del equipamiento informático se complementa con la formación y el asesoramiento para los docentes en los CPRs.
Además de este programa piloto y de vanguardia en tecnología educativa, el equipamiento informático en Secundaria es más amplio y pretende que, además de las aulas de informática, donde los alumnos puedan trabajar en la búsqueda de información o la realización de actividades interactivas, exista en cada centro un número de videoproyectores y de ordenadores portátiles, conectados a internet por red inalámbrica, suficientes para que los profesores puedan utilizarlos en las aulas ordinarias como medio para presentar la información y contenido curricular de las diferentes áreas de aprendizaje.
Durante el pasado curso se dotó a los institutos de la provincia con 50 proyectores instalados uno en cada una de las aulas de primero de ESO y 46 ordenadores portátiles (tablets PC).
Para este curso escolar y para segundo de ESO la dotación se ampliará en 33 nuevos equipos portátiles con tecnología avanzada para los 17 institutos de la provincia. En la actualidade nuestros institutos de educación secundaria obligatoria cuentan con un total de 311 equipos portátiles.
Concertados
Durante este curso 2008-2009 estarán funcionado en la provincia un total de 1.761 tablets PC (de alumnado y profesorado). Se puede afirmar que el programa cubre casi al 100% al alumnado de 5º y 6º de E. Primaria. Este año se incorporan 43 nuevas localidades, sumándose otros 526 alumnos al uso de esta avanzada tecnología. Además de los CRAs y los colegios públicos, la oferta de este programa llega también a los centros concertados. El pasado curso se puso en marcha en La Purísima y Santos Mártires de Teruel y ahora se incorporan Las Viñas, en la capital y San Valero y La Inmaculada, de Alcañiz.

Programa de Apertura de Centros de PRIMARIA curso escolar 2008/09

Ocio en el cole fuera de las horas lectivas
Unos 100.000 euros llegarán a centros escolares de Teruel
El Gobierno de Aragón invertirá casi 100.000 euros en el programa de Apertura de centros destinado a la provincia de Teruel. El objetivo de esta iniciativa es fomentar las actividades formativas y el deporte fuera de las horas lectivas. El dinero se destinará a un total de 32 Centros que recibirán entre 2.000 y 4.120 euros.
Los centros de la provincia que se van a acoger a este programa impulsado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte son Román Gracia, de Albalate del Arzobispo; Justicia de Aragón, de Alcorisa; Ricardo Mallén, de Calamocha; Virgen del Pilar, de Calanda; Valero Serrano, de Mas de las Matas; Nuestra Señora del Pilar, de Monreal del Campo; Pablo Serrano, de Montalbán; Vicente Ferrer, de Valderrobres y el colegio de Sarrión.
Por toda la provincia
A ellos se sumarán los Colegios Rurales Agrupados Goya, con sede en Caminreal; Castellote; Mezquín (Castelserás); Palmira Plá (Cedrillas); Javalambre, con sede en Manzanera; maestrazgo-Gúdar (Mosqueruela), Muniesa, El Poyo del Cid, Teruel Uno (Perales del lfambra),
Bajo Martín, en La Puebla de Híjar; Regallo (Puigmoreno); Turia (San Blas); Sierra de albarracín (Tramacastilla); Pórtico de Aragón (Rubielos de Mora); Ariño-Alloza (Ariño) y Campo de Bello (Bello) y Alto Jiloca (Villafranca del Campo). Además, también participarán el Colegio de Alcañiz, el Emilio Díaz y el Juan Sobrarias, todos ellos en la capital bajoaragonesa. En Andorra estarán abiertos los centros Gloria Fuertes y Manuel Franco Royo.

Programa de Apertura de Centros de SECUNDARIA Curso escolar 2008/09

La comisión de Educación del Ayuntamiento de Teruel dio ayer el visto bueno al programa de apertura de centros educativos de Secundaria para el actual curso 2008-2009, donde participarán los cuatro institutos de ESO de la capital –Francés de Aranda, Segundo Chomón, Santa Emerenciana y Vega del Turia- y el de Formación Agroambiental de San Blas.
El ayuntamiento sacará la convocatoria de ayudas para estos centros además realizó otra para cubrir las cinco plazas de animadores socioculturales, ya finalizada y en proceso de selección entre las nueve solicitudes presentadas, indicó ayer la concejala de Educación, Conchita Catalán (PSOE).
Catalán indicó que éste es un proyecto que se lleva de forma conjunta con el Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Aragón, con la Diputación de Teruel y la Fapar.
El objetivo es que los alumnos disfruten de su tiempo libre en horario no lectivo. “Será el propio alumnado el que podrá decir las actividades que quieren desarrollar”. Indicó Catalán. Además podrán ir a aquel centro donde se desarrolle la actividad que quieran hacer aunque no estén matriculados en él. Las actividades se desarrollarán en coordinación con los jefes de los departamentos de actividades extraescolares y con la Concejalía de Juventud, que tiene un programa de ocio alternativo.
Educación aportará 1.500 euros por centro. La Diputación de Teruel también aportará una parte proporcional de los 31.500 euros que destina para toda la provincia y en el caso de Teruel, el Ayuntamiento pondrá el resto para cubrir los gastos del personal contratado
Diputación
En el caso de la Diputación de Teruel, la diputada delegada de Cultura, Lucía Gómez (PSOE), indicó que, como el curso pasado, se destinarán 31.500 euros, que se han incluido en el borrador de los presupuestos de la instituciones turolenses.
Indicó que se llegarán a convenios con Educación, la Fapar y doce centros. Los cinco de Teruel, dos de la comarca de Bajo Aragón, uno de Andorra-Sierra de Arcos, dos de la del Jiloca, uno de las Cuencas Mineras así como el de Albarracín. En este caso el convenio se firmará con el Ayuntamiento al igual que en el de Teruel.
Gómez apuntó que este programa responde al objetivo que Fapar propone que es favorecer la intercomunicación y la convivencia entre los alumnos de Secundaria así como el incremento de la autoestima.
“La Fapar evaluó bien el programa del curso pasado y eso nos ha animado a seguir”, afirmó.

El consistorio no tiene parcelas del tamaño que pide Educación, para un nuevo colegio en Teruel capital.

El alcalde de Teruel, Miguel Ferrer, y el director provincial de Educación, Jesús Rodríguez, se reunirán el próximo viernes para analizar la futura ubicación del nuevo colegio de Infantil y Primaria de la zona de expansión de la ciudad. El tamaño de la parcela para este equipamiento educativo dificulta la decisión puesto que la Consejería reclama 12.000 metros cuadrados pero el ayuntamiento no dispone de terrenos tan amplios.
Ferrer, explicó ayer la situación en una reunión con la Plataforma de Defensa de la Enseñanza Pública que reclama estas nuevas instalaciones en el Ensanche del Ensanche o en el Polígono Sur.
El alcalde indicó que hay untar de parcelas de unos 6.000 metros cuadrados y otra que podría llegar a los 8.000 metros agrupando varias. “Educación nos tiene que decir la capacidad que tiene que tener el nuevo colegio pero 12.000 metros cuadrados es imposible porque no tenemos parcelas de este tamaño”, comentó el dirigente municipal.
La planificación del departamento de Educación indica que los nuevos colegios en las capitales deben ser de dos vías y para este tipo de centro solicitan 12 hectáreas de suelo. Habrá que ver si se mantiene este requisito o si la Administración acepto una parcela menor.

Servicio multilingüe - servicio traducción telefónica


El servicio multilingüe ha comenzado con una primera fase en la que una empresa dota a los colegios de terminales telefónicas de doble auricular, desde los cuales el personal docente pueda solicitar el servicio de interpretación telefónica en los periodos de lenguas indicados.
Dos personas que hablan distintos idiomas y se encuentran en el mismo lugar podrán comunicarse fácilmente con el intérprete, al otro lado de la línea telefónica, de manera inmediata, y siempre con la confianza de los profesionales formados y preparados para hacer una interpretación precisa y confidencial. Este sistema es especialmente útil para entornos escolares receptores de inmigrantes, tanto para facilitar la integración en un primer momento, como para garantizar una comunicación efectiva entre el cuerpo docente y el entorno familiar del estudiante.
Los centros donde se ha ubicado este sistema en la provincia de Teruel son el CEIP Juan Espinal, en la capital, el CEIP Juan Sobrarias, el CEIP Emilio Díaz y el IES Bajo Aragón, en Alcañiz, y en el Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte.
El objetivo a medio plazo es poder proveer de un servicio integral de traducción e interpretación en el que se conjuguen tanto personal cualificado presencial como interpretación vía telefónica.
Educación sigue apostando fuerte en materia de actuaciones específicas para alumnos procedentes de otros países o con integración tardía como tutores de acogida (en 33 centros), programa de inmersión lingüística (30 centros), proyectos de Educación Intercultural, acciones de Formación del Profesorado en centros y proyectos comarcales sobre interculturalidad.

Siete nuevas escuelas Infantiles para el Bajo Aragón

Las localidades beneficiarias son Albalate del Arzobispo, Berge, Calaceite, Foz Calanda, La Mata ade los Olmos y Valderrobres.
Por otra parte,en Caspe también se va a realizar una ampliación de las instalaciones que ya dispone.
Estos nuevos proyectos forman parte del convenio alcanzado entre el Ministerio de Educación y el Gobierno de Aragón.
El Gobierno central destinará a Aragón 2,9 millones de euros que permitirán ayudar a los Ayuntamientos y Comarcas de la comunidad aragonesa que hayan iniciado la tramitación para la creación de Escuelas Infantiles municipales o planes de ampliación de las existentes.
Por su parte, la Consejería de Educación financiará el personal docente necesario para la atención educativa de estas nuevas plazas por un importe superior a los 3 millones de euros. El convenio suscrito supone crear 51 nuevas Escuelas Infantiles en todo Aragón.

Concurso ganado por el Centro de Educación Especial de Andorra

El Gloria Fuertes gana un concurso tecnológico organizado por Educared
Varios alumnos han quedado segundos en la modalidad Bitácora

El Colegio de Educación Especial Gloria Fuertes obtuvo el segundo premio en la 9ª edición del Certamen ‘¡A navegar!’, en la modalidad de Bitácora, con el trabajo titulado Agua te quiero. En esta bitácora aparece, a modo de diario de clase, un seguimiento de cómo se trabajó durante el curso pasado el tema del agua en cada uno de los niveles del centro, así como un recorrido por diferentes excursiones, celebraciones y actividades que se organizaron en torno a su uso responsable. De esta forma, quedan reflejados una parte de los trabajos, experimentos y actividades plásticas que se realizaron y que fueron coordinadas por la profesora Lola Oriol.
El concurso ha sido promovido por Educared, y tiene como principal objetivo la introducción de las nuevas tecnologías en el aula como una herramienta más en el proceso de aprendizaje. El premio ha consistido en un Apple iPod para los escolares y una unidad reproductora multimedia de 360 gigas para el centro.El acto de entrega de premios, al que asistirán el alumnado ganador junto a dos profesoras del colegio, se celebrará en Málaga el próximo 6 de noviembre, en el marco del II Día Internacional de Educared. Participarán también otros alumnos y profesorado de España y de Educared en Latinoamérica, lo que supondrá una excelente oportunidad de convivencia del Colegio Gloria Fuertes en un entorno diferente.
El trabajo se puede consultar en http://www.educared.net/.

Alumnos premiados del IES de Monreal del Campo

IES SALVADOR VICTORIA de Monreal del Campo
Premio para una cocina ecológica
El centro recibe también un galardón por el diseño de una web sobre el agua.
Dos trabajos realizados en el IES Salvador Victoria de Monreal del Campo han resultado ganadores de dos premios especiales de investigación, de la convocatoria nacional del Colegio San Viator de Madrid.
El premio Cambio climático y eficiencia energética ha sido otorgado a la construcción y estudio de una cocina solar parabólica. Daniel Allueva, Santiago Hernández, Marcos López, Adrián Pina y Arturo Sanz formaban el grupo de alumnos de Tecnología de cuarto de ESO de este centro que decidió, como proyecto final de curso, diseñar y construir una cocina solar para guisar aprovechando la energía gratuita del sol, coordinador por la profesora Pilar Latorre.
Los rayos solares que llegan al paraboloide se concentran en un punto denominado foco, en el que se ubica la olla. Además, aplicando los conocimientos adquiridos en la asignatura, la cocina dispone de un circuito electrónico que avisa cuando ésta se encuentra desorientada.
Este circuito se alimenta de un total de diez placas solares fotovoltaicas que convierten la energía solar en energía eléctrica.
Los alumnos elaboraron una web para explicar este proceso cuya dirección es:
http://iesmonre.educa.aragon.es/dep/tecno/alumnos/cocina/index.html

Tras realizar todos los ajustes, mediciones y cálculos llegó la hora de probar realmente
la cocina ecológica. En media hora se asó el beicon y en tres cuartos de hora los chorizos.

Web sobre el uso del agua
Además, la página web de El H2O en…, elaborada por tres alumnos de Comunicación Audiovisual de segundo de Bachillerato: Raquel Martínez, Marta Pinazo y Carlos Sanz ha recibido el premio especial de Sociedad de la Información. Estos estudiantes decidieron
realizar una página web relacionada con el Agua en la Tecnología, aprovechando la coyuntura de la Expo Zaragoza 2008. Individualmente elaboraron un storyboard de un cuento infantil con contenido científico. Con las tres historias hicieron el cuento de El ciclo, en el que dos moléculas de agua viven situaciones peligrosas y desagradables al llegar a la Tierra.
Con este cuento han querido divertir, enseñar y sensibilizar sobre el uso del agua a cualquier persona de cualquier edad que vea su web:
http://iesmonre.educa.aragon.es/dep/tecno/alumnos/tecnoagua/index.html.

Los tres autores doblaron la voz de los personajes junto con el profesor de Química. Se dividieron el trabajo y se pusieron a buscar información en diversas fuentes; una vez realizada la síntesis de cada parte comenzaron a diseñar y elaborar la página web. Los contenidos del cuento, relacionados con la Tecnología, se explican en las secciones de La Historia, La Energía y La Ciudad. Al final han elaborado un juego sencillo para comprobar el grado de aprendizaje.

Psicología en el Campus de Teruel

Las clases se impartirán con 60 estudiantes, aunque ha habido 153 solicitudes.
Las aulas están en la Facultad de Ciencias Sociales.

Se ha convertido así en realidad una de las viejas reivindicaciones de los agentes sociales de la capital y provincia en materia universitaria, cuyo principal objetivo es el incremento de la oferta académica de Teruel.

Psicología empezó ayer sus clases con dos semanas de retraso con respecto al resto de titulaciones universitarias. La complejidad que conlleva la puesta en marcha de una nueva especialidad ha sido uno de los factores que impidió comenzar antes el curso. La inauguración se llevó a cabo con la presencia del vicerrector de Política Académica de la Universidad de Zaragoza, Miguel Ángel Ruiz Carnicer, quien se desplazó a la capital para presidir el acto de bienvenida a los alumnos debido a que este es uno de los doce nuevos grados que se han puesto en marcha este año en los diferentes campus aragoneses.Miguel Ángel Ruiz dijo que la dificultad que entraña la configuración de una nueva plantilla de profesores, con un proceso siempre largo, ha retrasado ligeramente el inicio del curso.La especialidad arranca con sesenta alumnos, las mismas plazas que se habían previsto en principio. El vicerrector de Política Académica manifestó que, en contra de lo que se había dicho en otros ámbitos, su matrícula no ha sido ampliada. "Los nuevos cursos tienen que atenerse a la memoria con que fueron concebidos. Eso no impide que en un futuro se plantee dotar a este grado de un mayor número de plazas", indicó. El representante universitario agregó que Piscología ha despertado una gran expectación, de modo que se han presentado 153 solicitudes. Son estudiantes que proceden mayoritariamente de Aragón, lo que demuestra, según la vicerrectora del campus turolense, Alexia Sanz, "la importante demanda de estos estudios que existía en nuestra comunidad autónoma".

Los particulares podrán viajar con los estudiantes en el Matarraña.


La Comarca del Matarraña pondrá las plazas vacantes de transporte escolar que tiene en la actualidad a disposición de la población en general, gracias a un convenio acordado ayer entre la administración territorial y la Dirección General de Transportes del Gobierno de Aragón.

El acuerdo establece que a partir del 14 de octubre, las 100 plazas de estudiantes que actualmente quedan libres en las ocho líneas de transporte escolar de las que dispone la comarca queden al servicio del resto de ciudadanos, que tendrán que abonar un euro por el viaje.Todos los vehículos llegarán a Valderrobres sobre las 8:20 de la mañana, con tiempo suficiente para enlazar con el autobús de línea regular Beceite-Valderrobres-Alcañiz de la empresa Hife.

Esta compañía ha retrasado su horario de salida de la cabecera comarcal en 20 minutos para amoldarse al horario de llegada de autobuses al instituto de Valderrobres. De retorno, los coches escolares saldrán de Valderrobres a las 14:15, por lo que los particulares que lo deseen no tendrán problema para enlazar con el bus de Hife que sale a las 13:30 de Alcañiz

FORMACIÓN PARA FAMILIAS - Cursos de FAPAR

La Federación de Padres propone diferentes actividades de asesoramiento, presenciales y telemáticas

Con el inicio del nuevo curso la Federación de Asociaciones de Padres de Aragón, Fapar, ha reanudado su actividad con interesantes propuestas formativas para las familias que estén interesadas en la educación.

Una de estas actividades es la Escuela telemática que llega a su quinta edición y está dirigida a padres, madres y docentes. Se organiza en colaboración con el departamento de Educación del Gobierno de Aragón y se pueden realizar desde el propio domicilio, desde centros de adultos, telecentros de formación o desde el centro educativo de los hijos. Fapar tiene previsto hacer reuniones en los centros de adultos para explicar el manejo de Aularagón, plataforma a través de la que se desarrolla la formación. Los tres cursos que se realizan a través de Internet son: Curso básico de participación educativa de madres y padres, Resolución de conflictos en la educación de nuestros hijos (con tres módulos: Educación Infantil, E. Primaria, E. Secundaria) y Promoviendo la salud desde la familia.

Por otra parte se programan cursos de español para familias inmigrantes. Los principales bjetivos son formar en el conocimiento de la lengua española como vehículo de comunicación a estar personas y fomentar la integración real de las familias inmigrantes en la dinámica escolar y en la social del barrio o localidad, tomando como referencia el centro escolar de sus hijos. Implica a la comunidad educativa en el proyecto para convertir a la Escuela Publica en un verdadero espacio de encuentro.
A la vez que aprenden el español, reciben información sobre temas cotidianos relacionados con el sistema educativo (horarios, organización, comedor, materiales de actividades escolares o extraescolares, foros de participación escolar), la ciudad donde viven, recursos de la zona, salud escolar, futuro laboral.

Otro de los servicios de la Federación es la consulta a través de correo electrónico y telefónica que son atendidas por psicólogas a lo largo de todo el curso escolar, con total privacidad.
Se pueden hacer consultas relacionadas con el apoyo familiar en los aprendizajes básicos, sobre cómo conseguir que los chicos lean, ayudar a su niño a compartir, consejos generales sobre cómo ayudar a mi hijo a jugar, información sobre una alimentación equilibrada, cómo enseñar a los hijos a resolver sus conflictos, el acoso o violencia escolar, entre otros temas que preocupan a las familias durante el desarrollo de los menores.

En estos primeros meses del curso también será el momento de las conferencias sobre temas del área de salud en la tradicional Escuela de padres/madres que viaja por toda la geografía turolense, respondiendo a las peticiones de las APAs.
Los temas para esta edición son la prevención de las drogodependencias y las adicciones; la alimentación de los hijos y las alteraciones de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia; ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación sexual?; las alteraciones del niño (fobias, miedos, hiperactividad, enuresis…); la depresión infantil y otros trastornos y técnicas para mejorar la salud emocional de nuestros hijos.

En 4º de Primaria, examén de las competencias de los alumnos


El Instituto de Evaluación (IE), dependiente del Ministerio de Educación, examinará en la primavera de 2009 la competencia matemática, lingüística, científica y social de una muestra aleatoria representativa de alumnos de cuarto de Primaria de toda España, aparte de las que efectúen las CCAA.

Las comunidades organizarán en todos los centros escolares, desde este curso y con criterios de homogeneidad, `una evaluación de diagnóstico` de las competencias básicas de los estudiantes que terminan cuarto de Primaria (10-11 años) y segundo de Secundaria Obligatoria (13-14 años), de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada en 2006.Las novedades del curso próximo se completan con la implantación de primero del nuevo Bachillerato, cuyas normas de repetición de curso y asignaturas han suscitado polémica; las nuevas enseñanzas de tercero y cuarto de Primaria, segundo y cuarto de Secundaria Obligatoria, la Educación Infantil y el nivel avanzado de las enseñanzas de idiomas, mientras que se generaliza la materia Educación para la Ciudadanía en ESO.Unos 7,3 millones de alumnos de enseñanzas no universitarias de régimen general (Infantil, Primaria y Secundaria), entre ellos más de 700.000 inmigrantes, se incorporarán paulatinamente a las clases desde el 8 de septiembre, cuando se abran las primeras aulas en Aragón, Canarias, Comunidad Valenciana y La Rioja.

En relación con las pruebas de diagnóstico citadas, tendrán carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa.`En ningún caso, ni la evaluación del Ministerio ni las de las comunidades autónomas servirán para hacer un ranking de centros, nunca se publicará qué colegio gana y cuál pierde porque no es ese el objetivo, ni mucho menos`, insisten fuentes ministeriales consultadas por Efe.La LOE, según las recomendaciones de la UE, estableció que los alumnos deben adquirir una serie de `competencias básicas` que les permitan desenvolverse con éxito en el mundo que les toca vivir, y eso es lo que se pretende comprobar.Según precisan las fuentes, las pruebas de diagnóstico no evalúan conocimientos concretos, sino habilidades, pericias y aptitudes al estilo del programa internacional PISA.La evaluación del IE, que se basará en una prueba piloto efectuada este año, se aplicará a los alumnos de segundo de ESO el curso 2009-2010.Constará de tres tipos de ejercicios: preguntas cerradas, de tipo test; abiertas, con una respuesta que el alumno debe desarrollar; y otras `semiabiertas`, de contestación única consistente, por ejemplo, en rellenar espacios en blanco de un texto.Además de los resultados académicos, el estudio tendrá en cuenta la realidad socio-económica y cultural de los alumnos y de los centros donde estudian porque es una evaluación para conocer cómo funcionan todos los factores del sistema educativo, aseguran desde el Ministerio.En cuanto a las CCAA, `no se trata de comparar los resultados de unas con otras, sino de que tengan instrumentos suficientes para mejorar`, rematan las fuentes ministeriales.Respecto al nuevo Bachillerato, se podrá cursar en régimen ordinario durante cuatro años, consecutivos o no.Se pasará al segundo curso cuando se superen todas las materias o se tenga dos suspensas como máximo; en este segundo caso, el alumno deberá matricularse de las pendientes.`Quienes no promocionen a segundo curso -precisa el Real Decreto que lo regula- y tengan evaluación negativa en tres o cuatro materias podrán optar por repetir el curso en su totalidad o por matricularse de las materias de primero con evaluación negativa y ampliar dicha matrícula con dos o tres materias de segundo en los términos que determinen las administraciones educativas`.

El Bachillerato se organiza en tres modalidades: Artes, que tendrá dos vías (Imagen, Artes Plásticas y Diseño y Música, Danza y Artes Escénicas); Ciencias y Tecnología, y Humanidades y Ciencias Sociales.Todos los alumnos estudiarán la nueva asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo sobre temas científicos relevantes como el cambio climático y la ingeniería genética.