CHARLAS FAPAR TERUEL Curso Escolar 2017-18

Charlas que se realizarán a lo largo del curso escolar. Los/as ponentes se pondrán en contacto con los/as representantes de las AMPAs para concretar día y hora. Que iremos indicando en el cuadro siguiente:



DIRECCIÓN
LOCALIDAD
TEMA
TEMA
FECHA
IES BAJO ARAGÓN

ALCAÑIZ


¿Cómo ayudar a elegir con éxito el futuro de nuestros hijos e hijas?




CEIP JUAN LORENZO PALMIRENO
ALCAÑIZ
Disciplina positiva: educar con firmeza y cariño






MANUEL FRANCO
ANDORRA

La autoestima, clave en la vida




CRA CAMPO DE BELLO
BELLO

Adolescencia: compleja y apasionante



CEIP RECIARDO MALLEN
CALAMOCHA
Asertividad: me respeto y te respeto




CRA ALTO MAESTRAZGO
CANTAVIEJA
Prevención de drogodependencias: una nueva perspectiva


Viernes 26 de enero
19.00h.
CEIP SAN SEBASTIAN
CASTELSERAS

       La “nueva” sexualidad en las nuevas tecnologías. Ayudando y protegiendo a nuestros hijos e hijas



MIGUEL BLASCO VILATELA
CELLA

Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares


AMPA SANTO TOMAS DE AQUINO
LA GINEBROSA


Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares



MANZANERA-LOS CEREZOS
MANZANERA
Disciplina positiva: Educar con firmeza y cariño




AMPA VIRGEN DE VALVERDE

PUEBLA DE VALVERDE
Superar problemas infantiles (fobias, miedos, enuresis,...)



Lunes 15 de enero
18.00h.
CRA PORTICO DE ARAGÓN
RUBIELOS DE MORA

Claves del éxito escolar: Técnicas de estudio


CEIP SARRION
SARRION

Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.

Lunes 29 de enero
19.00h.
CEIP ANEJAS
TERUEL
Asertividad: me respeto y te respeto




VICENTE FERRER
VALDERROBRES

Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.
Jueves 25 de enero
19.00h.
CEIP STA TERESA DE JESÚS
VALJUNQUERA

Educación en relación (Coeducación)

Nota prensa FAPAR: Pruebas Extraordinarias mes de junio

Una vez conocida la decisión del departamento de adelantar las pruebas extraordinarias de la Formación Profesional al mes de junio, en primer lugar, desde FAPAR, hemos mostrado nuestra sorpresa de esta toma de decisión sin haber sido informados en las mesas de participación de familias. En segundo lugar, entendemos que cualquier medida educativa debe de primar la igualdad de oportunidades para todo el alumnado, y creemos que este cambio en el adelanto de las pruebas al mes de junio de la FP no favorecen a los alumnos que están cursando 4º de ESO, puesto que los alumnos que se vean abocados a ir a las pruebas extraordinarias en septiembre, no tendrán las mismas oportunidades para acceder a los ciclos formativos. En tercer lugar entendemos que en cuanto a las decisiones en política educativa que han de tomarse, han de estar basadas en la mejora de todo el sistema educativo y el alumnado debe estar siempre en el centro de la mejora, permitiendo que la educación garantice la igualdad de oportunidades para todos.
Desde FAPAR, a raíz de esta noticia queremos manifestar que siempre nos hemos posicionado en contra de cualquier prueba extraordinaria, por lo que entendemos que contradice la evaluación continua que pensamos debe ser la que evalúe a nuestros hijos e hijas, por ser la más equitativa y justa, y en cualquier evaluación, deben tenerse en cuenta las condiciones individuales del alumno, sus capacidades particulares, sus actitudes y sus aptitudes y que no debe transmitírsele el desánimo a la hora de conseguir superar una prueba, sino todo lo contrario, buscar su motivación con incentivos y apoyos que vayan encaminados a este logro
Sin embargo y, pese, a nuestra opinión, y pese a que las pruebas extraordinarias no existen en ningún país europeo, las últimas leyes educativas las recuperaron, dejando a las Comunidades Autónomas la capacidad para determinar la fecha en que han de celebrarse.
Desde FAPAR, y con la perspectiva que nos da haber pasado por la poco afortunada recuperación de estas pruebas, y su realización en junio y septiembre, y confiando que en la futura Ley de Educación estas pruebas desaparezcan, vamos a seguir insistiendo en la necesidad de trasladar las pruebas extraordinarias al final del curso escolar y no en septiembre. Consideramos que existen argumentos y razones fundamentadas para ello:
  • Las dificultades que se plantean dentro del sistema educativo, deben resolverse por el mismo sistema, no descargando la responsabilidad de su solución exclusivamente en las familias y menos en el alumnado. Por ello, deben arbitrarse las medidas oportunas para que el propio centro pueda organizar los apoyos necesarios a este alumnado que garanticen así la igualdad de oportunidades a todos y no generando más desigualdad entre el alumnado con familias con más o menos recursos económicos, sociales y culturales. Hay que considerar que el alumnado al que nos estamos refiriendo en esta etapa educativa tiene entre 12 y 15 años, lo que hace que no tenga autonomía suficiente para poder afrontar el estudio de las materias no superadas de forma autónoma durante el verano. 
  • Es necesario recuperar el carácter de la evaluación continua, desterrar la trascendencia de una prueba puntual (examen)  y global (no necesariamente hay que recuperar una materia completa),  y valorar el proceso de aprendizaje del alumnado en su conjunto, porque evaluar es mucho más que examinar. Para ello, no basta con que las Leyes educativas hablen de evaluación continua, sino que deben desarrollarla.
  • Estas pruebas deben realizarse por el profesorado del alumnado, ya que este es quien conoce a nuestros hijos e hijas y es quien se encuentra en condiciones óptimas para evaluarlo. 
  • Es necesario que el alumnado tenga un descanso, para poder afrontar el curso siguiente en condiciones óptimas de superarlo con éxito. No podemos convertir el proceso enseñanza-aprendizaje en una carrera de obstáculos, donde el castigo sustituya a la motivación, que va a ser la que verdaderamente garantice que nuestros hijos e hijas quieran seguir aprendiendo.
  • Es necesario que todo el alumnado tendría las mismas oportunidades en el acceso a Ciclos formativos.

¿Dónde denunciar si sufres ciberacoso?

Si eres víctima de cualquier tipo de acoso, deberías contárselo a tus padres o a un adulto de confianza; pero si no lo haces, hay una serie de instituciones con teléfonos y páginas web de asistencia a las que pueden recurrir tanto las víctimas como quienes sean testigos de una situación de ciberacoso:

 Gobierno de Aragón. Tiene habilitado un teléfono gratuito y disponible las 24 horas durante los 365 días del año para menores que sufran situaciones de acoso o compañeros/as que conozcan este hecho. Las llamadas son atendidas por profesionales del Departamento de Educación encargado de la convivencia escolar. Tel. 900 100 456.

· Stopbullyingaragon. Es una asociación regional con un teléfono gratuito de ayuda a víctimas de ciberacoso escolar. También está disponible las 24 horas durante todos los días del año. Tel. 900 100 456. También atiende por correo electrónico stopbullying.aragon@gmail.com.

· Fundación Anar. Dedicada a apoyo de infancia y adolescencia, cuenta con una línea gratuita y confidencial de atención telefónica con cobertura las 24 horas. Tel. 900 116 111 (desde Aragón) Tel. 900 202 010 (desde toda España).

· Internet Segura For Kids. Ofrece una página con mucha información y consejos donde se puede rellenar un formulario con consultas sobre cómo actuar ante casos de ciberacoso y una línea de teléfono gratuita y confidencial. Tel. 900 116 117.

· Pantallas amigas. Tiene una página web donde se pueden hacer consultas en casos de ciberacoso. Hay que rellenar un formulario donde no hay que poner el nombre, pero sí un correo electrónico. No procesa directamente las denuncias, pero recomienda a dónde acudir en cada caso.

·Gobierno de España. También tiene una línea telefónica así como una aplicación que se puede descargar en el móvil y con la que se puede denunciar de forma anónima. Tel. 900 018 018.

FUENTE:Cipaj 13/12/2017 El Cipaj recoge los datos de seis instituciones y webs a las que puedes acudir en caso de ser víctima de acoso en internet.



NOTA PRENSA: CARTA CONSEJERA EDUCACIÓN

Ante las reiteradas noticias surgidas a raíz del envío de cartas por parte de la Consejería de Educación, a las familias y sus hijos e hijas, y sorprendidos por algunas manifestaciones de la red concertada, la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de la Escuela Pública de Aragón (FAPAR) queremos manifestar.
  1. Como representantes de las familias de la escuela pública de Aragón, creemos que, aunque con excesivo retraso, es una carta de bienvenida al sistema educativo y al curso escolar. Es la primera vez que la administración educativa se dirige a las familias y pone a nuestra disposición un correo electrónico para que se le puedan hacer llegar nuestras opiniones. Entendemos que algo inusual, se haya convertido en noticia, pero esperamos que a partir de ahora se convierta en hábito.
  1. Celebramos la apuesta que este Departamento está haciendo por la Escuela Pública, la que es de tod@s y para tod@s y por lo tanto, la que está al servicio de tod@s. La administración y cualquier responsable público debe velar, impulsar y garantizar lo público. Observamos con tristeza, como lo que debería de ser normal y celebrado por tod@s, se convierte en noticia y es criticado por algunos responsables políticos. Valoramos la transparencia e información que desprenden las cifras que se han trasladado a las familias.
  1. Sin entrar en más polémica con la red concertada que la derivada de la firme convicción de nuestra Federación con lo público y respetando que en la actualidad nuestro sistema educativo contempla la concertación como forma de prestar el servicio educativo, sujeto a legislación, y en consecuencia control, que debe cumplirse escrupulosamente, queremos reflexionar sobre dos cuestiones:
    1. El Departamento ha informado a las familias de la red concertada que no se les pueden hacer cobros por recibir enseñanzas de carácter gratuito, que sirven, en ocasiones, como discriminación económica para el acceso de determinadas familias a estos centros. Y esto no es más que lo que el artículo 88 de la Ley Orgánica de Educación recoge.
    2. Se queja reiteradamente la red concertada de la insuficiencia de las asignaciones presupuestarias determinadas para cada módulo concertado, como justificación de los cobros que exigen a sus familias, sabiendo que estos no pueden hacerse en esos términos de obligatoriedad. Sin embargo tenemos que recordar que a ningún centro se le obliga a solicitar el concierto y que cuando lo hacen por primera vez o mediante renovación, son plenamente conscientes de las cantidades asignadas y las condiciones impuestas. Es un ejercicio de responsabilidad política el hecho de recordar a las familias la obligatoriedad de su cumplimiento.
Por último, recordar que si alguien cae en la tentación de comparar costes de la red pública y de la red concertada, no olvidemos que la primera, la de tod@s, llega a todos los rincones de nuestro territorio, que es eminentemente rural y disperso, donde por cierto, no tiene, hasta la fecha, interés alguno en asentarse la red concertada; quizás porque, allí no le suponga un negocio.

Tiempos Escolares - Jornada Continua

Se ha publicado la Orden que regula los proyectos de tiempos escolares del curso 2018-2019. Ha sido publicada en BOA el 14 de noviembre y  ha entrado en vigor el 15 de noviembre.
Aprovechamos para recordar algunas cuestiones que nos parecen importantes:
  • Se trata de una Orden que recopila las dos órdenes anteriores en una, y presenta además alguna ligera modificación con respecto a las anteriores. 
  • Se tiene que aprobar el inicio del proceso en un consejo escolar extraordinario, por 2/3 de los componentes, y no se ha podido celebrar antes del 15 de noviembre, fecha de entrada en vigor de la Orden. 
  • Se tiene que hacer público el inicio de la elaboración del proyecto porque este lo realiza una comisión de la que pueden formar parte padres y madres, además de miembros de la AMPA y otros miembros de la comunidad educativa. Esta comisión es nominativa y deben publicarse los integrantes de la misma para que sean conocidos por toda la comunidad educativa y cualquiera pueda dirigirse a ellos para hacer sugerencias de cara a la elaboración del proyecto. 
  • El proyecto debe ser remitido al Departamento de Educación antes de las 14 horas del 13 de diciembre de 2017, para que lo valide una comisión de valoración con fecha límite del 6 de febrero de 2018. 
  • A partir de la validación por parte de la Administración se inicia el proceso de validación en los centros que consta de tres partes:  
    1. Aprobación por 2/3 del claustro. 
    2.  Aprobación por 2/3 del consejo escolar. Recordamos que los 2/3 se refieren a la composición del consejo escolar, no a los asistentes y que los consejeros son cargos electos que solo pueden ser sustituidos  por los candidatos que quedaron en reserva en las últimas votaciones celebradas para todos los sectores representados, previa renuncia de los titulares, excepto el designado por el Ayuntamiento y por la AMPA. El consejo escolar, que suele ser extraordinario, debe celebrarse con un mínimo de 48 h. Se puede pedir voto secreto.  
    3. Aprobación por un 55% del censo de los votos posibles. Tienen voto padre, madre o tutores legales y en el caso de las familias monoparentales tienen doble voto. En el caso de los CRAS se aprobará si lo respalda un 55% del censo  total y además un 55% del censo en al menos 2/3 partes de las localidades integrantes. No votan los padres y madres de alumnado de 6º (salvo que tengan hijos o hijas en cursos inferiores); en Educación Especial votan todos los padres y madres y en los centros que incluyan alumnado de 1º y 2º de ESO, todos, excepto los padres y madres de alumnado de 2º de ESO (salvo que tengan hijos o hijas en cursos inferiores).   
    • Para la información a las familias es importante saber que:
      1.  El equipo directivo elaborará el censo que publicará provisionalmente para que durante cinco días se subsanen errores y se publique censo definitivo.
      2. Debe hacerse público en el tablón de anuncios del centro el nº de votos necesarios para aprobar el proyecto. Para esto se ha de tener en cuenta que las familias monoparentales debidamente acreditadas según la Orden que lo regula y que adjuntamos, tienen dos votos y que el censo se hace por posibles votos, no por personas (tal como aparece en el anexo VI)
      3. Deben respetarse al menos 20 días hábiles como periodo de información a las familias, desde la aprobación en consejo escolar del proyecto validado y la votación de las familias.
      4. El proceso de información a las familias se hará por escrito y lo hará el equipo directivo en coordinación con los representantes de las familias y las AMPAs.
      5.  El centro facilitará espacios  para la celebración de cuantas reuniones se quieran promover con el fin de explicar el proyecto.
      6. Se puede votar por correo certificado, hay que solicitarlo en secretaría del centro y se hará mediante doble sobre. Estos votos se volcarán en la urna de los votos presenciales al finalizar dicha votación para hacer recuento de todos y deberán llegar al centro antes de que esta concluya para que sean válidos.
      7.  Las votaciones presenciales pueden celebrarse el 13, el 14 o el 15 de marzo y para ello se constituirá una mesa en la que estará el director o directora, un representante de la AMPA y dos representantes de padres y madres del consejo escolar elegidos a sorteo. Se pueden nombrar sustitutos para garantizar siempre presencia en la mesa de representantes de padres y madres.
      8.  El horario de la votación presencial debe ser consensuado para facilitar el voto de todos los integrantes del censo

      Desde FAPAR queremos insistir en que teniendo en cuenta que es, de momento, el único proyecto que se expone a la opinión de todas las familias:
      •  A las AMPAs que estemos vigilantes para que se cumpla la normativa vigente.
      • Que el proyecto se facilite a todas las familias por los medios que se consideren oportunos (informáticos, via web o redes sociales y copia en papel en el centro y en la AMPA) y que las asambleas o reuniones informativas se celebren con tiempo suficiente para que las familias hayan leído los proyectos, de modo que en las reuniones se puedan plantear las dudas que surgieran o se puedan demandar las aclaraciones que se consideren.
      •  A las familias que lean los proyectos, que se valoren en el contexto de cada centro y que los debates se centren en los mismos, pensando en la afección al conjunto de la comunidad educativa.
      • Respeto y debate sereno, escuchando todas las posturas.

      Adjuntamos enlace a nuestra web con una nota de valoración de la nueva convocatoria, así como de las noticias que el Departamento ha transmitido relacionadas con la evaluación del primer curso escolar de Proyectos de Tiempos Escolares aprobados en los centros



      Estamos a vuestra disposición para cualquier aclaración que necesitéis, igual que el correo habilitado por el Departamento para este tema tiemposescolares@aragon.es


      Jornada para Padres, Madres, Docentes y Alumnado

      El próximo 2 de diciembre el Departamento de Educación ha organizado una jornada para reflexionar sobre las tareas escolares

      En el siguiente enlace podéis hacer la inscripción, que es  necesaria para acudir, hasta el 26 de noviembre. Pulsar aquí

      Charla informativa JORNADA CONTINUA - TIEMPOS ESCOLARES

      Convocatoria de la Orden que regula el Proyecto de Tiempos escolares para el curso 2018-2019.
      El jueves 9 de noviembre a las 11:30  en la sede de la comarca de Utrillas tendrá lugar una reunión informativa para equipos directivos y para AMPAs para explicar la nueva convocatoria, por si alguna estáis interesadas en acudir.

      GUÍA INFORMATIVA: 

      CHARLAS FAPAR TERUEL: Escuela de padres y madres curso escolar 2017/18

      Charlas que se realizarán a lo largo del curso escolar. Los/as ponentes se pondrán en contacto con los/as representantes de las AMPAs para concretar día y hora. Que iremos indicando en el cuadro siguiente:


      DIRECCIÓN
      LOCALIDAD
      TEMA
      TEMA
      FECHA
      EMILIO DIAZ

      ALCAÑIZ
      3 La autoestima, clave en la vida






      Lunes 13 noviembre, 19h.
      IES BAJO ARAGÓN

      ALCAÑIZ


      22 ¿Cómo ayudar a elegir con éxito el futuro de nuestros hijos e hijas?




      CEIP JUAN LORENZO PALMIRENO
      ALCAÑIZ
      8 Disciplina positiva: educar con firmeza y cariño






      MANUEL FRANCO
      ANDORRA

      3 La autoestima, clave en la vida




      IES PABLO SERRANO

      ANDORRA

      22 ¿Cómo ayudar a elegir con éxito el futuro de nuestros hijos e hijas?

      Miércoles
      29 de noviembre de 12:30 h Colegio
      CRA CAMPO DE BELLO
      BELLO

      Adolescencia: compleja y apasionante



      CRA MATARRAÑA
      CALACEITE
      7 Asertividad: me respeto y te respeto




      Martes 28 de noviembre, 
      19 h. Colegio. 
      CEIP RECIARDO MALLEN
      CALAMOCHA
      7 Asertividad: me respeto y te respeto




      CRA ALTO MAESTRAZGO
      CANTAVIEJA
      10 Prevención de drogodependencias: una nueva perspectiva



      CEIP AGUSTÍN PLANA SANCHO
      CASTELLOTE
      3 La autoestima, clave en la vida




      Lunes 6 de noviembre, 18 h.  Casa de Cultura
      CEIP SAN SEBASTIAN
      CASTELSERAS

      13   La “nueva” sexualidad en las nuevas tecnologías. Ayudando y protegiendo a nuestros hijos e hijas



      MIGUEL BLASCO VILATELA
      CELLA

      18 Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares


      LA FRESNEDA

      LA FRESNEDA
      8 Disciplina positiva: educar con firmeza y cariño



      Martes 21 de noviembre, 16.30 h. Casa cultura

      AMPA SANTO TOMAS DE AQUINO
      LA GINEBROSA


      18 Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares



      MANZANERA-LOS CEREZOS
      MANZANERA
      8 Disciplina positiva: Educar con firmeza y cariño




      VALERO SERRANO

      MAS DE LAS MATAS
      14 La alimentación saludable




      Viernes
      17 de noviembre, 15.00h. 
      Sala Multiusos de la Casa de cultura.

      CEIP MONROYO
      MONROYO
      4 Inteligencia emocional




      Martes 21 a las 19.00h
      CEIP COMARCA CUENTAS MINERAS
      MONTALBAN
      6 Adolescencia: compleja y apasionante



      Jueves 16 de noviembre, 15.15 h. Colegio. 
      CEIP SAN MIGUEL
      MORA DE RUBIELOS



      20 Dislexia: Síntomas y tratamientos.
      Y Trastorno específico del lenguaje (TEL). 
      lunes 27 de noviembre a las 18,30h.
      CRA MUNIESA
      MUNIESA
      4 Inteligencia emocional



      Jueves 14 de diciembre de Colegio 16.30h.
      AMPA VIRGEN DE VALVERDE

      PUEBLA DE VALVERDE
      1 Superar problemas infantiles (fobias, miedos, enuresis,...)




      CRA PORTICO DE ARAGÓN
      RUBIELOS DE MORA

      21 Claves del éxito escolar: Técnicas de estudio


      CEIP SARRION
      SARRION

      16 Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.


      CEIP ANEJAS
      TERUEL
      7 Asertividad: me respeto y te respeto




      CEIP LA FUENFRESCA
      TERUEL



      16 Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.

      Miércoles 13 de diciembre, 17.00h
      Biblioteca colegio
      CRA DEL MEZQUIN
      VALDEALGORFA
      3 La autoestima, clave en la vida




      Jueves 16 de noviembre, 19.30h. Claustro. 
      VICENTE FERRER
      VALDERROBRES

      16 Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.




      CEIP STA TERESA DE JESÚS
      VALJUNQUERA

      23 Educación en relación (Coeducación)